约13400字。

　　《记叙文人物描写之旅第一驿站：肖像描写》课堂实录
　　执教者：广东省清远市华侨中学  陈莹莹
　　【教学目标】
　　1、 知识与能力：引导学生学习人物肖像描写的基本方法。
　　2、 过程与方法：感受名作家、身边同学笔下出色的人物肖像描写，把所学技巧应用于作文上，随堂修改，把作文升格。
　　3、 情感态度与价值观：通过对作品的阅读和赏析，感受作品丰富的意蕴，增强情感体验，培养学生在观察人物形象的基础上，仔细观察生活，捕捉生活中美的习惯和能力。
　　 教学重点：介绍人物描写的几种技巧。
　　 教学难点：引导学生将所学的肖像描写的方法与技巧运用到实际写作中去，能把作文修改提升。
　　 教学工具：多媒体
　　 教学计划：一课时
　　【教学设计】
　　 思路设计
　　【创设情境、激情导入】——【学生作品赏析、激发写作欲望】——【学生作品赏析、学生自主找规律】——【即学即练，作文修改提升】——【生生互评，教师点拨】——【教师小结】
　　【教学过程】　
　　【导入】
　　师：初次见面，送大家两幅画。
　　（幻灯片展示两幅人物肖像画：一幅画得奇丑无比，一幅画得美若天仙。）
　　生：（笑）
　　师：知道这两幅画是画谁吗？（教师作神秘状）
　　生：（笑，摇头）不知道。
　　师：这是学生给我画的肖像画。画得如何？
　　生：（哄堂大笑）很不好！
　　师：请说说为什么不好。
　　生：左边那幅画得太丑了！（其他学生笑）右边那幅得太漂亮了！
　　生1：活像美少女战士。（再次哄堂大笑）
　　师：我十分同意这位同学的意见，正如大家所见，鄙人的容颜并没有如斯丑陋，（生笑）当然也没有赛西施的容颜。
　　生2：（忽然冒出一个声音）老师也很漂亮啊！（生笑）
　　师：（笑）谢谢。这两幅画失败的原因是不真实，没有抓住老师的肖像特点，对吧？接下来我们看看成功的例子。（幻灯片展现名人的漫画头像）
　　生：（哄笑，学生一起把漫画所刻画的人物姓名说出来）刘翔、姚明、奥巴马、周杰伦、小沈阳、赵本山、成龙、迈克尔杰克逊、张学友、刘德华！
　　师：大家都能快速且准确地辨认出来。譬如这张刘德华的漫画，最像的地方是？
　　生：鼻子！
　　师：怎么样的鼻子，再准确点。
　　生1：鹰钩鼻。
　　师：很棒！就是鹰钩鼻。这位同学的表