约2670字。

　　《盲孩子和他的影子》集体备课
 【教学目标】
　　知识与能力
　　1．积累“嬉戏、哞哞、潺潺、眨巴、红润、孪生、痒酥酥”等词语。
　　2．了解童话的特点，理解课文的内容，把握文章“爱”的主题。
　　3．美读课文。感受课文纯真、友好的情感氛围，体会诗情画意。
　　4．培养学生多向思考，从不同角度分析理解文章的主题的能力。
　　5．涵泳品味文章，多角度多侧面感受作品的美。
　　【过程与方法】
     感知品味讨论
　　【情感与态度】
　　呼唤人间真情，把爱给身边需要帮助的人们，提升自己的生命价值。
　　【教学重点】
　　1．探究盲孩子的心理变化，并理解这种变化产生的原因。
　　2．赏析课文的美点。
　　【教学难点】
　　引导学生多角度探究文章的主题，积极发表自己的见解。
　　【教学方法】
　　1．朗读法。2．讨论法。3．美点寻踪法。
　　【教具准备】
　　多媒体、录音机、示范朗读磁带
　　【课时安排】
　　1课时
　　【教学过程】
　　一、导语设计
　　有一条河，从古流淌到今；有一片海，从过去喧腾到现在。这河叫爱河，这海叫心海。是爱让痛苦远离，是爱让无助走开，是爱让盲孩子重见光明，今天，我们学习《盲孩子和他的影子》。
　　二、朗读课文，整体感知文意
　　1．教师播放示范朗读磁带，学生听读，初步感知文意。
　　教师抽查预习情况，检查学生字词积累情况。
　　2．学生分角色朗读课文，教师选择温馨欢快的背景音乐。激发学生的学习兴趣，由文字作媒介，再现文章展现的画面，让故事活在学生心里。
　　可安排一人读叙述语言，一人读“盲孩子”的话，一人读“影子”的话，齐读众多萤火虫的话。
　　3．学生自读课文，整体把握文意
　　（1）教师设计思考题，指导学生自读。
　　要求：
　　①请用自己的话介绍盲孩子和他的影子的故事。
　　②盲孩子的心理前后有什么变化？为什么会产生这种变化？
　　（2）学生独立思考，然后同桌之间交流切磋。
　　教师请学生自由回答，其余同学补充、评价。
　　明确：①盲孩子十分孤独、寂寞。“影子”的陪伴使他快乐，给他带来了温暖；困境中来自萤火虫的爱、影子的爱以及太阳、月亮的爱，使他得到了光明。
　　②学生筛选的能够表现盲孩子心情变化的语句有：“他的日子很寂寞。”“盲孩子似乎感受到了光明，看到了色彩。他很快乐。”“啊，我看见它了，萤火虫……他从来没这样快乐过。”“盲孩子望着他的影子惊喜地叫起来：‘啊！我的影子，是你吗？我好像看见你了！真的，我看见你了！’”“他看见了周围的一切！”
　　因为盲孩子受到了“影子”“萤火虫”以及太阳、月亮的关爱、帮助才感受到生活的光明和美好，是爱改变了盲孩子。
　　三、精读课文，对课文进行“美点寻踪”，赏析课文的美
　　1．教师设置问题情境，学生交流看法。
　　这是一篇美丽的童话，它营造了一种纯真、友好的氛围，具有诗情画意。请谈谈这篇课文的美表现在什么地方。
　　学生自由回答：这篇课文语言非常美，像诗歌一样，有一种节奏美，含蓄美。
　　文章的题材非常美，写一个盲孩子的内心世界，影子像一个活泼的孩子，萤火虫