约2900字。

　　《理想》集体备课
　　【教学目标】
 知识与技能
　　1.有感情地朗读课文，理解内容，把握主题；揣摩富有哲理的诗句。体会比喻、顶针、拟人修辞手法在诗歌中的运用。
 2.会在浏览诗歌中理清思路，领会理想的真谛；学习运用比喻、顶针、拟人修辞手法进行诗歌仿写。
　　过程与方法
    通过反复朗读课文, 整体感知课文，把握诗歌的结构,理解诗歌的主旨,赏析诗歌的语言。
　　情感态度与价值观
    理解作者对理想的解释和对有理想的人的赞美；萌发树立远大理想的情感。
　　【教学重难点】
　　1.重点：有感情地朗读课文，理解内容，把握主题；揣摩富有哲理的诗句。
　　2.难点：学会在浏览诗歌中理清思路，领会理想的真谛。
　　【教学方法】朗读结合小组交流班内讨论
　　【学生课前准备】读写课文及生字词
　　【课时安排】二课时
　　【教学过程】
　　第一课时在朗读中明诗意
　　一、仿写激趣
　　列夫•托尔斯泰是这样描述的：“理想是指路明灯。没有理想，就没有坚定的方向；没有方向，就没有生活。”同学们，你有理想吗？什么是你的理想呢？你能用这样充满诗意的语言形容一下你对理想的理解吗？
　　（学生进行仿写，鼓励形式多样的创作，诠释心目中理想的概念。）
　　二、交流修改
　　学生仿写后，小组内进行交流、互相修改，最后推荐出一首组内最佳作品。
　　（简单交流修改，可你一句我一句的相加而成。）
　　三、对比评说
　　1．教师配乐范读流沙河的《理想》。（要求学生注意老师朗读的节奏与重音，重音加黑点，节奏用斜杆线）
　　著名诗人流沙河也写了一首诗歌——《理想》，老师给大家朗诵一下。
　　2．请学生集体朗读试着读出重音与节奏。
　　3．朗读后由学生对比自己的作品，说说体会。
　　我们每个小组合作修改了一首关于理想的诗，现在请大家来对比阅读一下，看一看我们的作品与流沙河先生的这首《理想》在内容上有什么异同。
　　（学生自由交流，教师相机点拨即可。学生会说的很散，没有关系，毕竟是初读。）
　　四、深情朗读
　　学生评说后，由学生自读，画出富有哲理的诗句。
　　五、竞猜睿语