约5570字。

　　时间分配
　　早读：背诵默写。
　　下午：每课字音、字形、近义字词辨别。
　　晚修：诗歌鉴赏、现代文阅读
　　作文：升格反省，文体入手，审题立意。
　　期中考试语文复习指要
　　一、第二教材每课字、词音练习，3分；
　　二、第二教材易错、易的词义练习，3分；
　　三、古诗背诵：8分；特别要注意《离骚》中的字。
　　四、古诗鉴赏题：注意参看每课后面的练习及评讲， 6分；
　　五、古诗文翻译、实词、虚词，参看每篇课文下面的注释，如有不懂请发邮件或打电话询问；
　　特别注意：《孔雀东南飞》中相、与等虚词；《离骚》中的字人称代词等实词。
　　六：作文：60分。星期一、星期二全班统一讲解。
　　之：助词
　　1..主谓之间取消句子的独立性（主要观察之字后边是否是动词或形容词成分）
　　形容词成分：氓之蚩蚩 昔三后之纯粹兮 彼尧舜之耿介兮 
　　动词成分：桑之未落  桑之落矣   唯夫党人之偷乐兮 岂余身之惮殃兮 恐皇舆之败绩
　　2.结构助词：的（主要观察之字后边是否是名词性成分）
　　总角之宴   帝高阳之苗裔   及前王之踵武  荃不察余之中情兮
　　3.宾语前置的标志     句读之不知   （不知句读）
　　4.定语后置的标志    蚓无爪牙之厉   （蚓无厉爪牙）
　　5.时间名词或动词后凑足音节    静言思之
　　之 代词
　　不知道将军宽容我到这样的地步啊
　　1.人称代词   不知将军宽之至此  代我（不知道将军宽容我到这样的地步啊）
　　2指示代词    均之二策 代这        权衡这2个方案
　　之 动词
　　1.到……去      胡为乎遑遑欲何之  为什么心神不定，想到哪里去呢？
　　以  介词
　　1．动作行为所用的工具与方法  用 拿 依据 按照  以尔车来
　　2．提宾作用  把   秋以为期  （以秋为期）
　　3．动作、行为产生的原因  时操军兼以饥疫，死者太半  （此时曹操军队又因为饥饿和疫病，死亡的人数过半）
　　4．动作、行为发生的时间 处所   余以乾隆三十九年十二月
　　5. 动作、行为的对象   和 跟   天下有变，王割汉中以楚和  （天下局势动荡难测 大王可以割让汉中一求与出国和平共处）
　　以   连词（注：与而大体相同，知识不能用于转折关系）
　　并列或递进  夫夷以近 则游者众 连接动词形容词 译为而且  又近又平的地方，来游玩的人多 
　　承接 以 前一动作是后一动作的手段或方式 余与四人拥火以入 我和同游的四个人拿着火把走进去。
　　目的  以后边的动作是前一动作的目的或结果  译为来 用来 以致 作《师说》以贻之   （所以作了这篇《师说》来送给他）
　　• 因果 常用在表原因的分句句首，诸侯以公子贤，多客，不敢加兵谋魏十余年
　　（诸侯因为信陵君贤明,而且手下能人极多,(因出于惧怕他的实力)而不敢对魏国用兵,夺取魏国土地,长达十多年之久）
　　• 修饰
　　木欣欣以向荣  草木茂盛欣欣向荣
　　以  动词
　　认为
　　任用
　　而 连词（注意它表转折的用法）
　　并列  不译或译为又 蟹六跪而二鳌  （螃蟹有八只脚又有两只大爪子）
　　递进  并且 而且 君子博学而日参省乎己  （君子广泛地学习，而且每天检查反省自己）
　　承接   就  余方心动欲还，而大声发于