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　　《散步》名师课堂实录
　　一、检查预习，引入新课
　　（师生问好，组织上课）
　　师：好，这节课我们要学习一篇课文，叫什么名字？
　　生：（齐）散步。
　　（板书：散步莫怀戚）
　　师：昨天有预习吧？有不认识的字词查过没有？
　　生：（齐）查过。
　　师：查过什么字词啊？
　　生：（七嘴八舌）ji   qi  
　　师：莫怀戚，莫怀戚会写了么？以前碰到过这个“戚”吗？
　　生：（部分）碰到过，亲戚。
　　师：非常好，还有其他字词吗？
　　生：（部分）sha
　　师：哦，一霎时，什么意思呀？
　　生：（部分）一刹那间，一瞬间。
　　师：哦，一刹那间，一瞬间。一刹那的“刹”，一瞬间的“瞬”会写么？
　　生：（异口同声）会。
　　师：嗯，真好！还有其他字词么？
　　生：（个别小声）没有了。
　　师：没有就没有，要大胆的说，这说明我们基础很好。随后，我们要记住文章里面的个别字词，注意不要写错了。
　　二、研读课文，细细品味
　　师：好，我们的第二项预习作业是，把这篇文章的内容，用几句话把它说一说，试着说过吗？谁先来说一说，写了一件什么事情？
　　生1：大概是写了作者和他的母亲，和他的妻子和儿子，在散步的时候体现出作者的孝顺。
　　师：嗯，体现了儿子的孝顺。内容上，有同学说，我还想再补充一点，补充的更完整、更清楚吗？大致的意思他已经讲到了，什么内容还有补充么？
　　生2：体现了他们浓浓的亲情。
　　师：哦，浓浓的亲情，是你读出来的吗？从哪里读出来的？
　　生2：从课文的注释里。
　　师：哦，从导读里面看出来的，很好，请坐。
　　（板书：一家四口人在田野上散步）
　　师：好，如果咱们完整一点，散步过程中，遇到什么啦？
　　生：（齐）分歧。
　　师：什么样的分歧呀？
　　生：（异口同声）母亲要走大路，儿子要走小路。
　　师：结果？
　　生：走了小路。
　　师：走了小路，那么从刚刚两位同学发言，一位同学看到了儿子孝顺，另一位同学看到了什么？
　　生：亲情。
　　（板书：孝顺爱浓浓的亲情）
　　生3：我从中读到了儿子对母亲的敬意，以及母亲对孙子的那种关爱的心态。
　　师：哦，好的。孝顺，不仅仅有孝顺，恐怕还有敬意，最后敬意这个词用的重不重？