约9600字。

　　《劝学》教案
　　预习提纲：
　　1、结合注释，借助工具书，疏通文意。
　　2、 熟读课文尝试背诵。
　　第一课时
　　一、导语设计：
　　每个人都渴望成为一个有知识的人，每个人都渴望成为一个有修养的人。那么获取知识的途径是什么？提高修养的途径又是什么呢？答案有一个，就是学习。可以说，人的一生都处在不断的学习中，学习是人的一种本能。我们所要研究的，是如何把这种无意识的本能转化为自觉的行为，大幅度地提高学习效率。这一点，古人已为我们指明了方向，两千多年前的荀子所作的《劝学》就精辟论述了学习的重要性及学习应有的方法、态度，是一篇鞭辟入里、脍炙人口的佳作。今天我们一起来学习这篇文章。（板书文题）
　　二、荀子简介：
　　1、 请一名同学读注释①。  关于诸子百家我们还了解哪些？（补充资料）
　　师生回忆初中所学
　　2、 教师补充：（多媒体显示）：诸子百家
　　荀子，名况，战国末期赵国人。曾游学于齐国、秦国、楚国，韩非、李斯都是他的学生。荀子是先秦儒家的最后代表人物，同早于他的孟子成为儒家中对立的两派，荀子主张“性本恶”， 关于“性本恶”：荀子认为人与生俱来就想满足欲望，若欲望得不到满足便会发生争执，因此主张人性本恶，须要由圣王及礼法的教化，来“化性起伪”使人格提高。强调后天的环境和教育可以改变人性中的“恶”，因此，他特别重视人的学习，重视教育的作用。
　　荀子的散文说理透彻，气势浑厚，语言质朴，句法简练绵密，多作排比，又善用比喻，素有“诸子大成”的美称。
　　三、解题。 
　　《劝学》诗
　　《劝 学》 （唐.）颜真卿
　　三更灯火五更鸡，
　　正是男儿读书时。
　　黑发不知勤学早，
　　白首方悔读书迟。
　　这首劝勉青少年要珍惜少壮年华，勤奋学习,有所作为，否则,到老一事无成，后悔已晚。
　　荀子的《劝学》是历来为人们所传诵的名篇，其中有些警句，已成为勉励学习常用的成语。2009年5月6日,云南省委副书记李纪恒在任职培训班上建议各位干部重读《荀子•劝学篇》，认识学习的重要性、必要性、紧迫性。 
　　《劝学》中的“劝”起统领全篇的作用。“劝”是“劝勉”的意思。繁体字“勸”是形声字，凡是用“力”作形旁的字，多数有“勉励”的意思，如“励”“努”等，这是“劝”的本义。而现代汉语中，“劝”解释为“劝阻”，词义已经转移了。作者在这篇以《劝学》为题的文章中，勉励人们要不停止地坚持学习，只有这样才能增长知识，发展才能，培养高尚的品德。
　　四、 朗读课文，整体感知：
　　那么荀子的《劝学》一文到底讲了些什么呢？
　　(一)、第一遍朗读:
　　１、请大家自由朗读全文，标出不确定的字词，明确字音，把握朗读节奏。
　　2、学习提出阅读疑难，师生交流解答。
　　3、三名学生分段朗读课文，教师适时点拨，纠正字音，明确句读。PPT
　　教师作朗读提示：
　　为了突出强调，有时需重读，有时还需读后稍作停顿。例，第一段：“学不可以已”，应重读“学”“不”“已”，并且“学”后稍作停顿，即：“学/不可以已”，以下要根据文意自己确定重读，停顿情况。第四段，应注意一组一组的对比句，要把两种截然不同的方法和态度读出来——严格按标点符号的停顿来读。
　　4、录音范读，学生听读，注意听准字音和节奏。