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约2830字。

　　诗歌鉴赏之意象和思想感情说课教案设计
　　王  春  霞
　　一、指导思想
　　诗歌鉴赏作为主观题考查在试卷中所占比重近年又有所增加，这是我们广大师生面临的一个严峻挑战，学生答此类试题普遍感觉困难。因而，帮助学生掌握鉴赏方法，准确把握鉴赏角度，就成了每个高中语文教师必须解决的问题。这节课是这次专题辅导的第一课时，主要是让学生对诗歌鉴赏有一个初步的感知和认识。
　　二、考纲分析
　　文学作品离不开形象的塑造，诗歌也是这样。《语文考试说明》有关诗歌鉴赏要求的第一条第一点是鉴赏古诗的形象。能力层级E。纵观全国各地高考试卷，有多个省份在形象的考察方面都设了点，足见其重要性。
　　三、学情分析
　　我所教的艺术班的学生，一模后刚刚专业加试结束返校，很多高考知识点都未复习，对于诗歌鉴赏，他们的表现是茫然和害怕。虽然经过高一高二的学习，他们已经具备了一定的鉴赏能力，但在答题时还处于一种感性状态，因而常出现词不达意、答案松散、术语表述不准、步骤不完整等情况。针对这样的学生，我在这节课中，将首先营造出一种浓厚的诗歌欣赏氛围，把学生引入其中，然后再引导他们合作探究，在一种活跃而又轻松的氛围中学习，让他们能够解开诗歌鉴赏的神秘面纱，消除学生们对诗歌鉴赏这种类型题目的恐惧感，让他们认识到诗歌鉴赏不过是高考所设的一种普通的类型题。
　　四、教学目标、重点、难点分析
　　为了提高学生在古诗词鉴赏方面的学习能力，在教学时要抓住他们鉴赏的“软肋”，课堂上和同学们一起总结鉴赏古诗词的规律和方法，不断地将同学们引向无惧诗歌赏析，规范化思考、规范化答题的要求中。基于这些考虑我制定了本次教学的教学目标、重点和难点，如下：　
　　（一）教学目标：
　　1、知识目标：积累诗歌相关意象的内涵，通过诗歌意象分析诗歌的思想感情。
　　2、能力目标：理解内容，体会诗人情感，掌握基本的鉴赏古诗词的方法，培养学生通过意象解悟诗歌思想感情的能力。
　　3、情感目标：培养学生热爱中华民族优秀文化的感情，进而陶冶其高尚情操，培养其审美情趣，鼓舞其奋发有为。
　　（二）教学重点：知会传统意象积累的深厚的象征意蕴，挖掘出这些象征意蕴，把握作品的思想内容。