2012年湖南省初中毕业学业考试语文标准
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约14450字，包括样题。
2012年湖南省初中毕业学业考试标准
语 文
一、考试指导思想
初中毕业学业考试是义务教育阶段的终结性考试，目的是全面、准确地反映初中毕业学生在学科学习方面所达到的水平。考试结果既是衡量学生是否达到毕业标准的主要依据，也是高中阶段学校招生的重要依据之一。
初中毕业语文学业考试是依据《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》（以下简称“语文课程标准”）进行的义务教育阶段语文课程的终结性考试。考试要有利于全面贯彻国家教育方针，推进素质教育，促进学生身心健康发展，培养学生的创新精神和实践能力；有利于体现九年义务教育的性质，真实地反映全体初中毕业生在语文学业方面所达到的水平，全面提高教育质量；有利于推进语文课程改革，促进学生生动、活泼、主动地学习，促进学生语文素养的形成和可持续发展。
初中毕业语文学业考试应加强与社会实际和学生生活的联系，引导学生丰富语言积累，培养语感，发展思维，培养探究意识，提高审美情趣。要注重考查学生对语文知识与技能的掌握情况，特别是正确理解和运用祖国语言文字的能力；要注重考查学生在具体情境中综合运用语文的能力；要注重考查学生情感、态度与价值观的发展状况。
二、考试内容和要求
初中毕业语文学业考试的内容应全面反映“语文课程标准”所提出的目标。注意识字与写字、阅读、写作、口语交际和综合性学习五个方面的有机联系，注意知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的交融、整合，以“语文课程标准”的“总目标”和“阶段目标（7-9年级）”为依据，全面考查学生语文素养的发展状况。杜绝设置偏题、怪题。为了体现语文素养的整体性和综合性，体现语文学科的特点，应从六个能力层级对学生的语文基础知识、基本技能以及蕴涵在其中的学习过程与方法、情感态度与价值观等语文素养进行有效的考查。六个能力层级为：
A．识记 指识别和记忆，是语文能力最基本的层级。
B．理解 指领会并能作简单的解释，是在识记基础上高一级的能力层级。
C．分析综合 指分解剖析和归纳整理，是在识记和理解基础上进一步提高了的能力层级。
D．欣赏评价 指对阅读材料的欣赏和评说，是以识记、理解和分析综合为基础，在阅读方面发展了的能力层级。
E．表达应用 指对语文知识和能力的灵活运用，是以识记、理解和分析综合为基础，在表达方面发展了的能力层级。
F.探究 指对某些问题进行探讨，有见解、有发现、有创新，是在识记、理解和分析综合的基础上发展了的能力层级。
对A、B、C、D、E、F六个能力层级均可有难易不同的考查。
考试内容及相应的能力层级如下：
（一）语言积累与运用
包括字词的积累、语文基础知识和文化文学常识的积累、古诗文的积累以及语言的实际运用等。
1.识记 A
（1）准确识记现代汉语普通话中3500个常用字的读音、字形和基本意义
（常用字以国家语委颁布的《现代汉语常用字表》为依据）
（2）规范、整洁地书写汉字
（3）记忆并准确默写课文要求背诵和“语文课程标准”推荐背诵的名篇名句
（4）识记课文涉及的重要作家作品和“语文课程标准”推荐的文学名著的文学常识，识记课文涉及的重要文化常识
2.理解 B
（5）理解词语在具体语言环境中的特定含义
3．表达应用 D
四、题型示例
（一）语言积累与运用
1．读下面这段话，按要求答题。
读史使人明（zhì），读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辨。（培根《谈读书》）
○1 读拼音，写汉字：明zhì
② 给加点字注音：逻辑（ ）
③ 文中有一个错别字，请改正：
答案：①智 ②ji ③ 辩
（准确识记现代汉语普通话中3500个常用字的读音、字形和基本意义）
（2009郴州试题）
2．下列词语中加点字的注音完全正确的一项是
A．迁徙（xǐ） 迸裂（bèng） 岿然不动（guī）
B．恐吓（hè） 狡黠（jí） 义愤填膺（yīng）
C．对峙（zhì） 眩目（xuàn) 茅塞顿开（sāi）
D．星宿（xiù） 山岚（lán） 心有余悸（jì）
答案：D
（准确识记现代汉语普通话中3500个常用字的读音、字形和基本意义）
（2010娄底试题）
3．下列词语中有错别字的一项是
A．精至 倔强 一丝不苟 消声匿迹
B．宽恕 咫尺 胸有成竹 鹤立鸡群
C．狼藉 鞠躬 微不足道 妙手回春
D．骄奢 澎湃 不求甚解 心旷神怡
答案：A
（准确识记现代汉语普通话中3500个常用字的读音、字形和基本意义）
（2010株洲试题）
4．找出下图宣传语和提示牌中的错别字，并将修改后的汉字规范、美观地书写出来。
答案：炼 厕
（识记常用字字形，规范、整洁地书写汉字）
（2008年邵阳试题）
5．根据提示默写。
