8　词七首
作者：长沙外国语学校　　 凌霄鸿
●点击学习目标
▲ 知能目标
1．掌握词的基本常识。
2．体会词的抒情格调与诗的异同。
3．在反复咏读的基础上，体会各诗的主旨；反复鉴赏并学会分析评价。
▲ 情感目标
1．体会豪放派词的以诗入词、豪迈激昂的风格及雄壮悲凉的抒情格调。
2．体会婉约派词的悱恻缠绵、凄婉哀伤的抒情格调。
3．从各词中体会作者的思想状况及感情基调。
▲ 重点难点
1．作品的结构理解，词的语言揣摩与体会。
2．词的主旨及手法赏析。
3．词的吟诵与背读。

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　　　　　　　　　　　　　知识库存1．词的常识词是隋唐后兴起的一种合乐可歌的、句式长短不齐的诗体。它又叫长短句、诗余、乐府等。词牌，是词的格式的名称。不同的词牌规定了不同的字数、句数和平仄声韵。词牌原是曲谱的名称，乐曲失传后就成了词的格式的标志。词牌与词的内容无必然联系，有的在词牌下面有标题，表明作品的主题。词从结构上看多数是分段的，一段叫一阕或一片。从字数上看，词可分为小令（58个字内），中调（59—90字之间），长调（91字以上）；从流派上看，有豪放派（代表作家有苏轼、辛弃疾等）；婉约派（代表作家有李煜、柳永、李清照、秦观、姜夔等）。2．关于作者（1）李煜(937--978)，字重光，初名从嘉，号钟隐，曾任五代南唐国君，世称李后主，徐州人，五代词人。著有《南唐二主词》(与其父李璟合集)。　　（2）柳永(987？—1053)，字耆卿，原名三变，因排行第七，世称柳七，曾官至屯田员外郎，世称柳屯田，崇安(今福建崇安)人，北宋词人。著有《乐章集》。　　（3）苏轼(1037—1101)，字子瞻，号东坡居士，眉山(今属四川)人。因其文明白畅达，为“唐宋八大家”之一，北宋大文学家、书画家。著有《东坡全集》《东坡乐府》。　　（4）秦观(1049—1100)，字少游、太虚，号淮海居士，高邮人，北宋词人。著有《淮海集》。（5）李清照(1084—1151？)，字易安，号易安居士，山东济南人，南宋女词人。著有《漱玉词》《李清照集》。　　 相关链接※词曲、凡前后两句字数相同，都有对仗的可能。它与律诗稍有不同：① 词曲对仗不一定要求平仄相对。②词曲对仗允许同字相对。这点律诗不允许。※词发展到宋代，已是鼎盛时期，涌现一大批优秀的作者。

（6）辛弃疾(1140—1207)，字幼安，号稼轩，山东历城(今山东济南)人，南宋词人。著有《稼轩长短句》。（7）姜夔(约1155一约1221)，字尧章，号白石道人，鄱阳(今江西波阳)人，南宋词人、音乐家。著有《白石道人诗集》。●探究互动平台　　　　　　　　　　　 探究平台【整体把握】1．诵读各词时有什么要诀吗？《虞美人》：上下两片各四韵，诵读时应把握住先抑后扬的基调，读出对比。“何时”、“多少”、“又”、“不堪”应重读；“只是”应强调，“一江春水”后宜稍顿，然后徐徐吐出“向东流”三字。《雨霖玲》：本词的诵读基调应保持低沉、凄婉，注意保持乐句的完整性，读时要注意声断气不断。《念奴娇》：苏东坡懂音律，但作词往往不受音律拘束。本词句法有一些不合词格，如上片第二句和下片第二句，读这两句时重音应放在“千古”和“雄姿”上。《鹊桥仙》：词的上片写相会，宜读得轻快；下片写分别和怀念，宜读得沉重些，但最末两句又应读得昂扬。《声声慢》：词中表现的情绪相当消沉。上片叠字多，节奏可稍快，“怎敌他，晚来风急”宜快速；下片抒情浓郁，宜低沉缓慢。《永遇乐》：诵读基调要保持豪壮；韵脚要读得响亮，其后要稍长停顿；结句为全词主旨所在，要读出作者一吐心中块垒的英雄气概，不能读成悲怨之语。《扬州慢》：朗读本词时，首先要清楚作者描写的意象，体验词人的沉痛之情，把握住悲怆的基调。2．作者的思想状况如何？　　(1)南唐后主李煜国亡被俘，从皇帝变为一个囚徒，生活自然天上地下，亡国之痛、囚徒之辱而使他无限苦闷、忧伤、愤懑，所以，一腔愁绪只有倾注笔端。　　(2)柳永可谓风流才子，然仕途失意使他郁郁寡欢，身世穷愁而使他饱尝羁旅滋味，所以身世之叹与对现实的不满每每融人词中，以发泄胸中郁闷与羁旅之愁。　　(3)秦观作为苏门四学士之一，很有才华，年轻时为人豪隽，慷慨溢于文词。但在宋哲宗昭圣初年，因党派之争，曾多次受挫，几经贬谪，为此，他深感精神痛苦。而《鹊桥仙》却是他借牛郎、织女歌颂坚贞不渝爱情的词作。　　(4)李清照是南宋著名才女，然历经丧乱的遭际和数罹灾难的忧伤。她一直在伤离怨别之中饱尝离愁别恨煎熬，长久的寂寞、难以团圆的孤独使她哀愁无限，沉痛无比。　　(5)辛弃疾是南宋最伟大的爱国词人，有将相之才而不能施展；屡遭贬谪的抑郁，家国残破的忧愤，个人仕途的失意，而且遭人嫉恨、“不为人所容”的处境，使他常有“孤危”之感。　　(6}《扬州慢》是姜夔于宋孝宗淳熙三年(1176)由汉阳沿江东过扬州，虽距金人最后一次入侵已十年，但扬州衰象犹存，元气未复，那种离乱之忧、黍离之悲依然笼罩心头，所以忧伤悼惜之苦闷是无法排遣的。　　　　(7)苏轼在知密州、杭州、湖州时，曾在诗文中涉及新法弊端，元丰二年(1079)御史李定摘出其诗句，以谤讪朝廷罪而将他逮捕人狱，是为“乌台诗案”，后被贬为黄州团练副使，谪居黄州。本篇便写于黄州贬所，失意惆怅，事业无成，理想与现实矛盾无法排解，难免忧愤。3．各词的结构层次如何？ 《虞美人》　　作者把即景抒怀和抚今追昔自然交织在一起，形成心潮的波澜起伏而抒发感情。“何时了”充满了哀怨；“知多少”感慨无穷，“又东风”织进复杂心情；“回首”而“不堪”沉痛已极；“应犹在”的推测，出自辛酸的眷恋；“朱颜改”的悲叹，满腹凄凉。句句言愁，而无一个愁字。直至最后，才以滔滔江水为喻，尽情倾吐一腔悲愁。《雨霖铃》　　上阕：写恋人相别，依依不舍。　　下阕：写别后痛苦，伤情无限。　　全词围绕“伤离别”构思，先写离别之前，重在勾勒环境；次写离别之后，重在描写情态，再写别后想象，重在刻画心理。通过不同侧面，层层刻画，步步深入，使意境全出，出人意料。《念奴娇·赤壁怀古》　　全词以江山之胜、英雄业绩为题材，以纵横之笔将写景、怀古、咏史、抒情、议论熔于一炉。上阕写赤壁雄奇景色，即景抒怀，引起对古代英雄缅怀；下阕写人咏史，借对古代英雄的仰慕，抒发功业无成的感慨。《鹊桥仙》　　上阕：写织女牛郎相会。　　下阕：抒依依不舍之情。《声声慢》　　上片通过描写动作与感受，渲染出非常浓重、凄苦之情；下片通过残秋景色作衬托，倾诉出夫亡家破、饱经忧患和离乱生活的哀愁。《永遇乐·京口北固亭怀古》　　上阕：即景生情，追怀孙权、刘裕，表达对英雄事业的向往和对南宋统治者苟且偷安的愤慨。　　下阕：陈古警今，借刘义隆失败的的历史教训，警告韩侂胄不应草率用兵，以廉颇自况，抒发对南宋统治者的愤懑。《扬州慢》　　上阙：纪行写景，以反衬之笔，概写劫后扬州之荒凉。　　下阕：联想对比，伤今怀古，不胜家国《黍离》之悲。【内容探究】1、《念奴娇·赤壁怀古》的豪壮情调表现在哪里？※首先，豪壮情调表现在对赤壁景物的描写上。开篇就显示了广阔视野：“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。”这不仅写出了长江的非凡气势，而且将历史上许多威武雄壮的战争故事都概括进来了，表达了词人对古代英雄的向往。词人寻找英雄们的遗迹：“故垒西边，人道是，三国周郎赤壁”。周郎，是词人心目中最景仰的英雄。接着，勾画古战场的险要形势：“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”。词人会到当年赤壁鏖战的情景。然后用慨叹语“江山如画，一时多少豪杰”，将江山之胜和怀古之情融为一体。这样的景物描写，读罢令人止不住内心激荡，颇有豪壮情调。 点晴聚焦※诵读也有要诀，往往能读出对诗词的理解度，情感的共鸣度，思想的透析度。※诗文是作者思想感情的流露与宣泄，理解作者的时代背景与思想状况，也就基本理解了作者的诗文主旨。※不论是豪放派与婉约派的词，在抒情达意上都注重渲染和铺陈，刻划意境，思路清晰，感染读者。※词人这样来赞颂周瑜，表明他渴望能像周瑜一样，为自己的国家建功立业。