《柳叶儿》ppt53
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柳 叶 儿
一、导入
婀娜多姿的杨柳，在文人墨客的笔下，总是充满着多情、浪漫的，但是当代作家宋学孟，每次经过河边的柳树时，总是忍不住要摘一片柳叶下来嚼一嚼，是什么让他不禁要这么做呢？让我们进入他的叙事散文《柳叶儿》，随着作者的笔端去聆听他的童年往事。
二、活动一：听读课文，整体感知
这究竟是一个怎样的往事呢？先请同学们速读课文，思考两个问题：（1）课文围绕柳叶儿写了童年哪些往事？请用简洁的语言概括。（2）他的柳叶中嚼出怎样的味道！
师：听完了课文，请同学们思考一下，课文写了童年哪些往事？
板书：抢柳叶、吃柳叶
师：回答得很准确，也很简洁。课文就是为我们讲述了作者童年抢柳叶吃柳叶的往事。 那作者从柳叶儿中嚼出怎样的味道！你是从文章中哪些地方看出来的？
【苦、乐、涩等等】
活动二：品读课文，感受苦乐
1.过渡：同学们听的也很仔细，思考的比较好，那我们就以小组为单位，一一探讨一下这两种滋味！请同学们自由的朗读课文，先从课文中找出文中能表现“我”快乐的句子，圈出重点词语，从书中圈点评划，在小组内通过朗读，体会“我”的快乐之情。然后全班展示！
（指导学生朗读）
2. 那是作者在那个时代的乐趣，所以作者成年后，回首往事，每年在“柳叶抽芽的季节都要嚼一嚼”作者不仅嚼出快乐，而且还嚼出另外的一种情味，那就是苦涩，请同学们浏览课文，划出文中能表现“我”苦涩之情的句子，揣摩“我”的心理，说说其中的苦涩之处。先小组内赏读，等一下小组展示。
【课文中还有一段景物描写，看看这段景物描写中有苦涩的味道吗？】
【这么美的画面里有苦涩的味道吗？】（画是美的，但加上一个八岁的小孩，在那么早的时候去抢柳叶，让人感到苦）融合进七八岁的孩子，丝丝的苦涩在里面，我们一起读一下这段。
3.过渡：通过刚才的品读，我们明白了作者笔下的快乐与苦涩，那么作者为什么用快乐的口吻去叙述这一段辛酸的往事呢？我们先来了解一下写作背景。【反衬 是用乐来衬托苦，是心酸的对比。对于一个八岁的孩子，他能够上树爬高逞能，能够吃饱了柳叶包子，他觉得无比的快乐，这是一种真乐吗？实际上是一种少年不识愁滋味的乐，然而，当经过时间的浸泡，当他成年回首往事的时候，他尝到的一种浓浓的苦涩，这是一种真的苦涩，文中，这是一种带着眼泪的欢笑，这是一种浸着苦涩的欢乐，柳叶儿尝起来又苦又涩，这是柳叶儿的滋味，也是作者心中的滋味】
活动三：回顾课文：学有所获
师：今天，我们在阅读中去感悟了作者的情感，感谢柳叶儿，因为它给作者带来快乐的童年，感谢柳叶儿，因为它救了作者以至许许多多人的命，让人们度过了那极其艰苦的岁月，老师更感谢柳叶儿，因为它让我们了解了那一段艰难的历史，懂得了许多许多。同学们，能把我们学习这篇课文的收获说出来吗?
师：请用“今天我读了《柳叶儿》这篇课文，我想到了 ，我以后将 。”的句式说出你学习这篇课文的感受。
师：说得太好了，可时间也太快了，又到下课时了，让老师送一段话给同学们吧。
（配乐寄语：时光已流逝，抹不去的是苦涩的记忆；抢柳叶吃的时代，牵动着如歌的情思。同学们，让我们记住柳叶儿那个时代吧！因为柳叶儿熏陶了我们的灵魂，丰厚了我们的积淀。但愿它能刷新我们的人生底色。珍惜现在的生活，用真正的幸福装点自己美好的人生。
时光流逝，抹不去的是苦涩的记忆，柳叶抽芽，牵动着如歌的心声，同学们，让我们记住那段年月，因为它能够熏陶我们的灵魂，丰厚我们的人生。
