共7张。有讲稿，约1480个字。

　　滚滚历史激起语海千层浪
　　华池县柔远初中李诗库
　　培根说“读史使人明智，读诗使人灵秀”。历史给今人的学习、工作和生活创造了浩瀚的精神财富，也遗留下许多宝贵的经验教训，给今人以深刻的生命启迪。作为一名语文教师，我常常思考如何才能使我的课堂充满乐趣与活力，如何才能使挑剔的学生深深地爱上我的课。通过几年的教学实践，我发现了一个不是秘密的秘密，那就是滚滚历史足以激起语海千层浪。
　　多年来，应试教育制度下历史教学被严重弱化，学生历史知识匮乏，致使许多颇有历史渊源的佳作，在学生眼中犹如水中月，镜中花，成了可望而不可及的美。
　　我们应该如何改变这种被动局面，更好的让历史知识为语文教学注入清新的源头活水呢？下面我将用三个课堂事例和大家一道，寻得答案。
　　事例一：《紫藤萝瀑布》是宗璞的精美散文，文笔流畅，感情真挚，是文质兼美的一篇佳作。但初次接触给我的感觉却是它不适合七年级同学学习，原因就是其文言辞闪烁，主旨晦深，学生很不易于理解，但在讲授过程中当我为学生讲述了“文革”时期中国社会的种种荒诞社会现象及作品创作的相关背景，特别是作者小弟当时的病情时，学生对文中诸如“花和生活腐化有什么必然联系”、“生死谜，手足情”等原本艰涩难懂的语言就能准确把握其要义，最后在交流学习感悟环节中一名同学发言道：通过对本文的赏读我明白了，人的一生并不是一帆风顺的，而是满布坎坷、荆棘丛生的。紫藤萝花是一种象征，象征美的代代相传，象征生命的再生，象征生命之花即使遭受重创也要奋力绽放。我要像紫藤萝花一样坚强、勇敢。耳畔响起了雷鸣般的掌声，在孩子们的掌