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　　《望海潮·东南形胜》课堂实录
　　一、感情诵读，初步感知
　　师：从今天开始，我们学习宋词，咱们经常说唐诗宋词元曲明清小说，可以说一个时代有一个时代代表性的文学表现形式。你们以前也学过不少词吧，谁来说说词与诗有什么不同？
　　生：学过一些，比如苏轼的《江城子密州出猎》《念奴娇赤壁怀古》，辛弃疾的《破阵子》等，词题目前面有词牌，也不像诗歌律诗绝句那样整齐。
　　生：词读起来很过瘾，很适合表达感情。
　　师：词有好几个别名，长短句，诗余，曲子词，歌词等，就很好地体现了词的音乐性，抒情性的特点，柳永就是平民音乐家，他创作的词流传很广，“凡有井水饮出，皆能歌柳词”，歌词嘛，大多是能配乐演唱的；因为它句子长短不齐，更便于淋漓尽致地抒发感情，所以你读起来感到很过瘾，是吗？
　　生：（点点头）
　　师：宋词最典型的有豪放、婉约两大流派。豪放派代表人物是苏轼和辛弃疾，婉约派的代表人物是柳永和李清照。今天我们就来学习柳永的《望海潮》。课下布置让大家预习了，下面谁能来给大家有感情地朗诵一下。
　　生：（读得很流利，但没读出感情）
　　师：他读得怎么样，谁来点评一下。
　　生：他读得太快了，跟赶场子似的。（大家哄笑）
　　师：（我激他说）那你试着读一下。
　　生：（读得比较有感情，但是还有点平淡）
　　师：同学们，这首词主要描写了一种怎样的生活景象？
　　生：描绘了一种繁华富庶、和平宁静的景象。
　　师：正所谓上有天堂，下有苏杭啊！这里还有一个传说，据说这首词流传到了北方金人统治的地方，金主完颜亮读到了这首词，当他读到“有三秋桂子，十里荷花”这就时，顿生南侵之意。大家想想，这句该读出一种什么感情？
　　生：喜爱，赞美，向往……
　　师：谁来读一下？
　　生：（生读，很有感情）
　　师：这就对了，读的时候，脑子里应该想象着远远近近重重叠叠的山峰上满是桂花，湖里荷花，十里飘香，读得时候，“有”后要停顿一下，“三秋”“十里”要读得悠长，突出时间之久，范围之广。（我范读之后）请同学们带着这样的感情，再重读全文，然后咱们配乐朗诵，看谁读得更好。
　　（生感情诵读，然后抽生配乐朗诵）
　　二、欣赏感悟，渐入佳境