约11940字。

　　课堂教学设计表
　　课程名称：语文  设计者：罗仕兰   单位（学校）：兴宁市龙北中学   授课班级：初一（5）班
　　章节名称
　　《苏州园林》
　　学时
　　2课时
　　教学目标
　　课程标准：在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用；欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。
　　教学目标：
　　1、知识和能力: 积累本文优美的词语；理解本文总说和分说的结构及说明语言的多样性。
　　2、过程和方法: 整体感知课文，理清作者的写作思路；把握运用的说明方法，培养说明文的阅读能力。
　　3、情感态度和价值观: 领略中国园林的建筑美，逐步培养学生的艺术鉴赏力；了解我国园林建筑的成就，激发热爱祖国的爱国思想，感受写作大师的语言美，增强热爱母语的感情。
　　学生特征 
　　1、学生的观察能力欠强，需要在教学中加强其观察能力以及表达所观察到事物的能力的培养；
　　2、学生的逻辑思维能力欠强，需要及时引导学生进行归纳、总结；
　　3、学生对于说明方法的理解、使用还不够熟悉。
　　学
　　习
　　目
　　标
　　描
　　述 知识点     编  号 学习
　　目标
　　具     体     描     述     语     句
　　1
　　2
　　学习本文准确、简洁、生动的语言
　　把握本文所运用的说明方法，培养说明文的阅读能力
　　1．语言表达留有余地，体现了说明的准确性和真实性。
　　（1）假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。 ——“不仅”说明堆叠假山还是要有技术性的，只不过苏州园林假山的堆叠，更多的是体现出“艺术性”。
　　（2）水面假如成河道模样，往往安排桥梁。 ——“往往”是就一般情况说的。
　　2．有时语言表达得更肯定，毫不含糊。
　　（1）总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。
　　（2）屋瓦和檐漏一律淡灰色。
　　1）作比较：将苏州园林与国外一般园林“修剪得像宝塔那样的松柏”，“阅兵式似的道旁树”比较——说明苏州园林体现了错落变化的中国特有的审美情趣。
　　2）打比方：没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树——形象具体的说明了说明对象的特征。
　　3）举例子：有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画——使所说明对象的特点更直观。