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约1800字。

　　教学设计方案
　　课题名称 《登高》
　　科 　目 语文 年级 高一
　　教学时间 一课时（45分钟）
　　学习者分析 高一学生已经具备了鉴赏诗歌的基本能力，并且学习了好多有关秋的诗词名句。从唐代王建的“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？”到刘禹锡的“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝”，特别有同学提到了杜甫的“万里悲秋常作客，百年多病独登台”句，不仅仅是从写景体现秋季来回答问题，而是大多从秋所蕴涵的感情色彩角度来展开讨论。学习这首诗要引导学生正确、全面地认识诗歌所表现的意图与思想情感，能够既感受到诗歌的形象性，更能领会诗歌思想蕴涵的深刻性，培养学生对古典诗歌的审美意识，汲取古诗丰富的营养，为学生课外阅读古诗奠定基础，提高欣赏品位。
　　教学目标 一、情感态度与价值观 
　　1． 培养学生对古典诗歌的审美意识。
　　2.  体味诗人绵绵的悲苦之情。
　　二、过程与方法
　　1．在反复诵读的过程中感受诗人深沉的苦痛与忧思。
　　2. 在赏析中感受诗歌情景交融、气象宏伟、沉郁顿挫的艺术特点。。
　　三、知识与技能
　　1．了解杜甫生平以及对其诗歌创作的影响。
　　2. 引导学生正确、全面地认识诗歌所表现的意图与思想情感。
　　教学重点、难点 1. 体会诗歌中的意象为本文奠定了怎样的基调 。 
　　2. 赏析情景交融、气象宏伟的艺术特点。 
　　教学资源 　歌曲《独在异乡为异客》 《登高》音频朗诵
　　教学过程
　　教学活动1 导入新课
　　这是一首非常有名的思亲怀乡的诗歌。九月九日是中国的重阳节，那是一家人登高祈求长寿的欢快节日。可是有这样一位老人，衣衫褴褛，老眼混浊，满身疾病，年过半百，只能漂泊异乡。
　　他步履蹒跚的登上长江之滨的夔州，面对处于战乱的国家，面对万里之外的故乡，面对漫天的落叶，面对滚滚长江水，百感千愁涌上心头……
　　教学活动2
　　知人论世，了解背景 
　　1、了解杜甫 
　　课前预习：登录班级网络阅读博客，阅读《杜甫生平简介》，了解杜甫生平。 
　　2、了解写作背景 
　　此诗写于大历二年(767)秋天。当时，持续八年之久的安史之乱已经结束，但边患未消，战乱四起，唐朝局势动荡不安。杜甫原倚靠好友严武居于蜀中，但严武于永泰元年（765）去世。四川军阀混战，杜甫难以存身，于是离开成都沿江东下，于大历元年（766）到达夔州，滞留于此，时年55岁，诗人长期漂泊，备尝艰辛，晚年多病，再加上好友李白、高适、严武的相继辞世，自己又壮志难酬，种种悲苦郁积心头，于大历二年秋天重阳节登高有感，遂作此诗。三年之后，58岁的杜甫即病死在长沙到岳阳的一条破船上。
　　3.诵读诗歌。诵读指导：所以我们读的时候，要努力传达出杜甫老人那种沉郁顿挫的深层次的内心感情。首先心中要有具体实在的体验。如读“万里悲秋常做客”，要心中眷念着家乡，“万”“悲”“常”都要重读，如“万”，开口要大，腔调要拖长，以描绘迢遥万里之状；读“常做客”，要倍感身世凄凉。“百年多病独登台”，要深感自己老病孤独，孤苦伶仃，形单影只，无所依傍。“百”“多”“独”都要重读，其中“独”字要读得特别痛苦。