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约2600字。

　　《扬州慢》之怀古诗教案
　　【教学目标】
　　总结诗歌类型（怀古诗）的规律，并能让学生做到举一反三。
　　【重点难点】
　　重点：掌握诗歌的思想内容和其中常用的表现手法
　　难点：归纳学习诗歌的解题方法与技巧
　　【教学思路】文本学习→课本复习→特点归纳→迁移训练。
　　【教学时间】     1课时
　　【教学过程与内容】
　　第一环节：新授文本
　　学习《扬州慢》（学生15分钟）
　　教师总结：《扬州慢•淮左名都》  （姜夔）“淮左名都------”          展示课件头
　　借对扬州繁华景象的回忆表达物是人非，昔盛今衰的感伤
　　手法：1虚实结合  2化用诗词  3反衬  4对比
　　体裁：词      题材：怀古诗
　　第二环节：归纳要点
　　归纳怀古诗的含义
　　以历史为主要内容（历史人物、历史事件、历史时期以及历史地点），对历史人物的功过、历史事件的成败、以往朝代的兴衰发表评论，抒发感慨、寄托哀思、借古讽今。我们合称为怀古诗。                                                         展示课件2
　　第三环节：回顾复习
　　复习已经学过的怀古诗，归纳其使用的手法和表达的思想感情。
　　(1)  《与诸子登岘山》《乌衣巷》《题宣州开元寺水阁，阁下宛溪，夹溪居人》
　　《念奴娇•赤壁怀古》（四册）《永遇乐•京口北固亭怀古》（四册）
　　《桂枝香•金陵怀古》《水龙吟•登建康赏心亭》 《扬州慢•淮左名都》
　　具体分析——
　　《与诸子登岘山》（孟浩然）
　　借对羊祜的回忆表达生命的短促，时光的流逝。
　　衬托 
　　《乌衣巷》（刘禹锡）
　　借对乌衣巷的变化表达世事变迁的感慨。
　　虚实结合  对比 
　　《题宣州开元寺水阁，阁下宛溪，夹溪居人》（杜牧）
　　借登临观感表达物是人非、人生短暂的感慨。
　　对比  典故
　　《念奴娇•赤壁怀古》（苏轼）“大江东去，浪淘尽，千古风流人物------”
　　借对周瑜的仰慕，抒发自己功业无成的感慨。
　　1虚实相生2联想3对比
　　《永遇乐•京口北固亭怀古》（辛弃疾）“千古江山、英雄无觅孙仲谋处-------”
　　借对孙权、刘裕抒发自己抗敌救国的抱负；借对刘义隆抒发忧国伤时之感；借廉颇自比，表达不被重用的愤慨。
　　1用典2借古讽今
　　《桂枝香•金陵怀古》（王安石）“登临送目-----”
　　借对六朝的嘲讽批判当局的奢侈淫逸
　　1借古讽今 2典故  3借景抒情  4