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　　《小石潭记》教学实录
　　《小石潭记》是柳宗元被贬永州时所写《永州八记》中的一篇山水游记，文章描写小石潭清幽寂静的环境，含蓄反映了作者寂寞的处境,悲愤、哀怨的心境。面对这一传统的古文名篇，如何上得扎实而又圆转自如？如何让学生兴味盎然地深入其中和文本对话，作者交流？郭艳军老师在执教《小石潭记》这课时很好地处理了这些问题，而达到这种理想效果的基础则是：交给学生解读文本的钥匙，让学生在思维的碰撞中体会探寻的快乐。
　　【课前预习】
　　１、收集柳宗元的资料，了解其人。
　　２、朗读课文，疏通文意，积累词汇。
　　３、仔细阅读课文，划出文中描写小石潭景物的句子，并加以赏析。
　　【教学过程】
　　一、导入新课
　　师：有一首这样的诗我们很熟悉，题目是《江雪》：“千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤蓑笠翁，独钓寒江雪。”（师生齐背）这首诗的作者是谁？
　　生：柳宗元。
　　师：寒江、冰天、雪地，一位孤独老者独处孤舟，默然垂钓。悲凉孤独的处境正是诗人内心的写照。这首诗是诗人被贬永州期间所写，在此期间，他还写了大量寄情山水的作品。今天我们所学的《小石潭记》就是其中代表作之一。（板书课题）
　　二、检查预习
　　（多媒体屏幕显示•读准字音：寂寥翕忽参差坻•解释字意：下乐犬牙斗折蛇行可悄怆）
　　三、初读感悟
　　师：一篇文言文，初读要读准字音，把握好停顿、节奏。
　　（生自由朗读）
　　师：谁愿意为大家朗读一下？
　　（两名学生自告奋勇朗读，学生为朗诵的同学评价。）
　　生：我认为第一位同学读的语速太快，语调没有变化。
　　生：第二位同学读发现小石潭和鱼儿嬉戏两段时，未读出喜悦情感。
　　师：你们点评的很好，可惜只说了缺点，谁来说说他们的优点。
　　生：第一位同学声音响亮，读的准，第二位同学停顿把握的好。