约3650个字。

　　备课日期：2010   年12 月日　教出日期：　月日　　设计者：唐湘宁
　　课题：《再别康桥》第一课时
　　 1、品味语言，把握意象，体味诗歌的语言美和意象美。
　　2、体会徐志摩感情方式与个人体验在其诗歌中的融合。
　　A、通过教师的指导朗读学会欣赏诗歌的音乐美。
　　B、通过教师的分析赏析，学会从诗歌的意象及形式等方面入手赏析诗歌。
　　教学重点：诗人独具特色的意象选择；
　　教学难点：《再别康桥》的音乐美，建筑美，绘画美。
　　教学程序
　　方法与措施  教学内容及预见性问
　　一、练习反馈
　　二、自学交流
　　三、交流提升
　　四、浏览巩固
　　五、达标抽测  背诵离别诗名句：
　　王勃的《送杜少府之任蜀州》：“与君离别意，同是宦游人。，
　　。”
　　李白的《赠汪伦》：“李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。，。”
　　1、听磁带朗读，划出朗读节奏和重音。
　　2、请自由朗读本诗。读后，用一句话说说你最大的感受是什么。给下列字注音：
　　荇（）斓（）畔（）溯（）篙（）
　　3、朗读指导：可用舒缓、低沉的语气朗读。
　　4、说说你所知道的徐志摩以及本课写作背景
　　1、　大千世界的客观景物我们称为“物象”，当物象出现在诗中，变成诗人笔下的形象，饱含了作者的情感，“物象”就变成了“意象”。（客观物象）＋（主观情意）＝意象。这首诗是通过一组意象来表现作者情感的，那么它所烘托出的那种气氛，那种艺术境界，我们就称之为意境。诗人告别康桥时，避开送行的人，周围的高楼大厦，车水马龙等平常物象，而选取云彩等自然景物，这就避开了人间烟火，造出一种清新感。
　　这首诗中出现了哪些意象？你最喜欢其中的哪个意象？用自己的话描述。

　　①第二节作者紧扣哪一意象进行具体描绘？有何象征意义？