约1230字。

　　北京市X职业学校公共基础课教案
　　姓名：张振华  授课班级：计11-1～11-4  授课时间 ：      学科组长签字 ：        
　　课程名称 语文 课题名称 雨巷
　　课时 1 授课地点 教室 课型 讲授
　　教学目标 知识目标 学习诗歌的意象，由此来把握意境的营造；
　　体会“丁香姑娘”的象征意义。
　　能力目标 反复吟诵体会诗歌的韵律；通过朗诵，找出诗中的各个意象；在理解意象的基础上，充分把握诗歌的情感。
　　情感、态度、
　　价值观目标 通过朗读，体会诗人忧郁惆怅的情怀，理解中国20世纪二三十年代进步知识分子的可贵之处，树立起对作家的尊重、对作品的喜爱的态度。
　　教学重点 丁香姑娘的象征意义。
　　教学难点 诗中意象的象征意义。
　　教学方法 诵读感悟、合作探究
　　教学用具 PPT
　　板书
　　设计 雨巷
　　戴望舒
　　意象　　　   感受                           
　　雨巷----幽深、寂静、迷离
　　油纸伞--复古、怀旧、神秘、迷蒙
　　篱墙----哀怨、凄凉、衰败                 凄迷　朦胧
　　姑娘---美丽、高洁、愁怨
　　我-----彷徨、迷惘、寂寞 　
　　教学
　　过程
　　教学
　　过程
　　教师活动与教学内容 学生活动 教学意图 时间
　　一、导入
　　雨—中国古代文人的最爱—现代诗歌《雨巷》
　　二、走进雨巷、整体感知
　　1、学生默读
　　2、播放朗诵录音
　　思考：雨巷里到底发生了一个什么样的故事？
　　三、彷徨雨巷、品味意境
　　1、小组讨论：诗人到底有没有遇到丁香姑娘？依据是什么？
　　2、小组研究：诗人为什么用丁香来形容姑娘呢？而不说成荷花姑娘，梅花姑娘或是菊花姑娘？
　　3、丁香姑娘到底象征的是什么？
　　4、引导学生发分析其它意象
　　四、品味韵律美
　　小组讨论：每一节是怎么押韵的？押的是哪个音？
　　四、拓展延伸
　　教师朗读诗歌
　　PPT展示散文《丁香空结雨中愁—我的冷雨丁香》。 
　　学生回顾与雨有关的古诗并回答
　　学生默读
　　听录音
　　思考问题
　　小组讨论分析后回答，三个小组回答，三个小组补充并评价
　　第一节和最后一节齐读，从第二节到第六节，女生男生间隔读。
　　学生听读
　　自由回答对此诗的整体印象
　　用天气导入，回顾古典诗歌中常见意象“雨”，营造一种与诗歌相一致的气氛，可以拉近学生和文本的