共23张。有教案，约3710个字。

　　《伤仲永》教案（2课时）
　　庐丰民族中学曾传康
　　【教学目标】
　　1、培养学生的自学能力，让学生自己利用课文注释和工具书读懂课文；
　　2、抓住本文借事说理的特点，弄清材料与观点的关系，理解作者的思想观点；
　　3、注意本文详略得当的写法，揣摩精当的语言。
　　【教学重点难点】
　　重点：1、掌握文言实词、虚词；2、抓住本文借事说理的特点，弄清材料与观点的关系，理解作者的思想观点。
　　难点：注意本文详略得当的写法，揣摩精当的语言。
　　【教学辅助】多媒体教学平台
　　【教学内容及过程】
　　课时1
　　一、导入新课。
　　古人说：“吾生也有涯，而知也无涯。”这句千古名言，一语道破了“活到老，学到老”的真谛。它告诉我们，一个人只有不断的学习、终生学习，才能与时俱进，成为顺应时代的有用之才。反之，如果你不进行学习，不接受教育，哪怕你是一个神童、一个天才，也会随着时间的流逝，销蚀成一个庸才、甚至蠢材。
　　例1：马来西亚华裔神童张世明，12岁从初中跳到美国大学一年级，15岁攻读博士，博士毕业后，由于没能适应外界环境的压力，性格孤僻，沉默寡言，患上精神疾病，最终英年早逝。
　　例2：我国神童宁铂，两岁半能背诵几十首诗词，4岁时学会了400多汉字，13岁就进入了中国科技大学少年班，成为大学生。然而却无法和社会、他人沟通，屡次单独出走，最终丢掉大学讲师职位，出家为僧。
　　例3：出生于湖南湘潭的神童魏永康，2岁时就掌握了1000多个汉字，4岁念书，13岁考上湘潭大学物理系，17岁考上中科院硕博连读研究生。然而，他却中途肆业回家。他退学的原因很简单：自己无法一个人去面对社会。
　　看着神童们的这些悲剧，我不禁想问自己，到底是谁造就了神童的悲剧，到底这悲剧带给了世人多少沉重的思考。
　　今天我们要学习的课文——《伤仲永》里的主人公方仲永，就是这样一个典型的例证。
　　二、检查预习
　　1、检查预习一：指名朗读，师生共同指正。
　　2、检查预习二：由学生提出，师生共同指正。学生齐声朗读。
　　①仲永/生五年②借旁近/与之，即/书诗四句，并/自为其名
　　③其诗/以养父母、收族为意④自是/指物做诗/立就，其文理/皆有/可观者
　　⑤传/一乡秀才/观之⑥日扳仲永/环谒于邑人