约15960个字。

　　单元课标解读
　　本单元所选课文表现的是人的精神美，在重大事件中，人对于国家民族的责任和义务，包括必要时坦然面对最大的牺牲。具体说，是两个方面的话题，一是在民族危亡之时的爱国情感问题，一是面临死亡之时坚守气节、坚持信仰的问题。
　　《最后一课》是经典名篇，小说以普法战争为背景，写了小弗朗茨在最后一堂法语课上的见闻和感受。《过零丁洋》是南宋民族英雄文天祥的自叙诗，作者把自己的人生际遇与国家民族的命运结合起来，表现出了舍生取义的人生观，坚贞不屈的民族气节，以身殉国的浩然正气，读后有一种动人的力量。“比较•探究”中老舍的《第一堂课》与都德的《最后一课》，从内容到写法，有许多相同相似之处，也有许多不同甚至相反之处，学习时要仔细比较体会。与《过零丁洋》一样面对死亡，以诗歌抒发爱国豪情的，还有陈毅的《梅岭三章》和陆游的《示儿》，学习时要认真品味诗中独具风采的名句，感受诗句动人心弦的表达特点。梁启超的《谭嗣同之死》、狄斯尼的《勇气》，前者的主人公是铁骨铮铮的革命家，后者的主人公是普普通通的法国农妇，学习时要能对他们的事迹行为进行具体的分析和评价，并能进一步想象他们当时的精神状态，加强对“幸福”与“勇气”深入的了解。
　　《语文课程标准》指出，语文学习要“培养爱国主义情感”，学生要“受到高尚情操与趣味的熏陶”，学习本单元文章，应从各篇文章的动人之处入手，抓住关键，深入领会人物爱国主义高尚情操，培养学生爱正义、爱国的思想感情。
　　《语文课程标准》又指出，义务教育阶段的学生要“能初步理解、鉴赏文学作品”。结合本章元所学文本，要懂得小说《最后一课》所采用的“横断面”结构方法的好处，并能与传统的结构方法进行比较。《第一堂课》着重主人公的心理描写、细节描写，学习时要细心感受这种描写的动人所在。等等。
　　在单元综合实践中，要能结合自己的经历和阅读，把事说得动人，并能把一件有趣或有意义的事写得动人。
　　5 最后一课
　　第一课时
　　编写人：王松华
　　学习目标
　　1．了解作者及其作品，以及本文的写作背景。
　　2．识记课文中重点生字、词。
　　3．理清故事主要情节结构内容，了解这篇小说的结构特点。
　　学研指导
　　一、自主学习
　　1．查找有关资料，了解作者。
　　【提示】作者都德（1840--1897），法国作家。代表作《磨坊书简》是一部优美的散文集。短篇小说的名篇有《最后一课》《柏林之围》。
　　2．了解本文的写作背景。
　　【提示】1870年，普法战争爆发，不到两月法军大败。法军同普鲁士签订屈辱的停战协定，赔款50亿，并把阿尔萨斯和洛林东部地区割让给普鲁士。
　　3．给加点字注音。
　　哽咽（）踱步（）祈祷（）栅栏（）
　　气喘（）诧异（）惩罚（）纳闷（）
　　【答案】gěng  duó  qídăo  zhà  chuăn  chà  chéng  mèn
　　4.写出小说的三要素与一般的小说情节发展内容。
　　【答案】小说三要素:人物、情节、环境。
　　情节一般分为:开端、发展、高潮、结局。
　　5．阅读小说，想想这篇小说与一般的小说在结构上有什么特别之处。
　　【答案】故事的一般写法是开端、发展、高潮、结局，循序渐进一一道来。而这篇小说所描述的小弗朗茨的故事，并没有这样完整的过程很快就走向高潮，上完“最后一课”以后小弗朗茨究竟怎样，一句也未提。