桃花源记
浙江省温岭市石塘镇中学　　郭莜薇
教学目标
1、 美读感悟，理解背诵
2、 研读鉴赏，认识理想
教学方式
1、 自主学习，小组合作，讨论探究
2、 指导方法，学生多角度分析问题
教学流程：
一、激情导入，感受文美
人们说，青年时代是一个多梦的时代，在你们多姿多彩的生活中，一定有不少美梦吧。我国东晋时期有个叫陶渊明的诗人，他也做过一个美梦。他梦见了什么呢？——桃花源，今天，老师准备和同学们一起到这个美丽的地方去（与世隔绝的，不遭战祸的安乐而美好的地方。）
二、感知课文，翻译课文
1、出示生字词：
便舍船　　　 豁然　　　　俨然　　阡陌　 衣着　　　　　垂髫　
恰然　　 便要还家　　 邑人　　 间隔　　　语云　　　诣　　　　 骥
2、听读录音
3、检查学生朗读情况
要求：①字音要读准。
②基本读准断句，注音语气节奏。
③语调、节奏要读出轻重缓急，读出感情。
指导：
课文中有许多对偶句和四字句，应读出对衬感来。如“忽逢／桃花林，夹岸／数百步，中无／杂树，芳草／鲜美，落英／缤纷。”
如：“①问今是问世，②乃不知有汉，③无论魏晋。第①句读得略平缓．②③句读得有起伏；第①句与②③句间停顿略久，②③句连接要紧凑。这样能较好地读出感情意味。
4、学生有感情的自读
5、疏通文句
1）让学生提出疑难杂句，讨论解决
2）有关的文言知识归类
A词类活用：
　　　　　渔人甚异之：对……感到惊异( 意动用法)
欲穷其林：穷尽,走到尽头(形容词作动词)
此中人语云：告诉（名词作动词）
B一词多义：
　　　　 复：复行数十步:：又
不复出焉：再
　　　　 舍：便舍船：丢下
屋舍俨然：房子
　　　　 寻：寻向所志：寻找
寻病终：不久
　　　　 志：处处志之：作标记
寻向所志：记号
　　　　 为：武陵人捕鱼为业：作为　
为具言所闻： 给　
不足为外人道也：对,向
C一义多词：
　　　　 悉如外人——具答之——咸来问讯——皆叹惋
　　　　 便要还家——余人各复延至其家
　　　　 此中人语云——不足为外人道也
　　　　 乃大惊——遂与外人间隔。
D古今意义不同：
　　　　鲜美：古义：鲜艳美丽　
　　　　　　　今义：指食物味道好
　　　　交通：古义：交错相通
　　　　　　　今义：各种运输和邮电事业的总称
　　　　妻子：古义：妻子和子女
　　　　　　　今义：专指男子的配偶
　　　　绝境：古义：与人世隔绝的地方
　　　　　　　今义：没有出路的境地
　　　　无论：古义：不要说，更不要说
　　　　　　　今义：连词，表示条件不同而结果不变
　　　　如此：古义：象这样
　　　　　　　今义：这样
　　　　间隔：古义：隔离
　　　　　　　今义：距离
　　　　俨然：古义：整齐的样子
　　　　　　　今义：形容很像，如：这个孩子俨然像个大人。
　　　　缘　　古义：沿 ，如缘溪行
今义：缘故，缘分
延　　古义：请 ，如余人各复延至其家
今义：延长．延伸
津　　古义：渡口这里问津指探访。 如后遂无问津者
今义：口液
E、成语：
世外桃源：比喻不受外来影响的地方或理想中的美好地方。
豁然开朗：形容有狭窄昏暗一变而为开阔明亮，也形容完全领悟。豁然，开阔明亮的样子。
无人问津：比喻无人过问二十分冷落。津，渡口。
怡然自乐（得）：形容和悦而自得其乐。依然，和悦的样子。　　
落英缤纷　　鸡犬相闻　　
F、判断句
南阳刘子骥，高尚士也。（南阳的刘子骥是一个品德高尚的人。）