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    “《写一则消息》作文指导”教学实录
　　该课获2008年广东省初中语文教师作文教学比赛第一名
　　陈晓红/执教、整理 张 宏/指导
　　师：今天，这里没有学生，只有记者。我们的任务是写一则消息，消息的内容是：报道来自全省的中青年优秀教师参加作文教学观摩活动的盛况。说到消息，大家还记得这篇课文吗？（屏显课文。）这是我们本学期的第一篇课文——《新闻二则》，这里我们要明确新闻和消息的关系了，新闻有广义和狭义之分，广义的新闻包括消息，狭义的新闻单指消息。大家看看老师现在展示的是消息的哪个部分？
　　（屏显。）
　　现在时刻14：55，我们的创作时间有45分钟。
　　生1：标题！
　　师：这段呢？
　　生2：导语！
　　师：这段最长的呢？
　　生3：主体！
　　师：很好！如果我们要读一则消息，要想在最短的时间内了解消息的内容，应该先读什么？
　　生1：标题！
　　师：如果我想比较详细地了解消息的内容，应该读什么？
　　生2：导语！
　　师：如果我们想要深入细致地了解消息的内容呢？
　　生3：读主体！
　　师：非常好！看来大家对消息已经有了基本的了解。为了奖励大家，老师请大家看表演！首先请一位同学上台来和老师一起表演一出情景剧。
　　（师生表演。）
　　师：表演结束了，各位小记者，你们的信息记录得怎么样了？下面，请记者们起来宣读自己记录的信息，每人说一条，声音洪亮，不得重复！开始！
　　生1：有很多老师过来上了三天的公开课。
　　生2：有600多个老师过来听公开课。
　　生3：我们在省公安厅三号大院上的公开课。
　　生4：有22位老师上了公开课。
　　生5：这个活动是广东省2008年中青年初中语文教师作文教学观摩活动。
　　生6：我们学校有初一、初二两个年级11个班的同学参加了这次活动。
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　　师：大家听得真仔细！看看我们都收集了哪些信息？大家看看，各位记者收集的信息可以分成哪几个方面呢？
　　生1：时间、地点、人物、事件。
　　师：归纳得很好！现在老师要考考大家的英语学得怎么样，下面我来说汉语，大家把老师的话翻译成英语。何时？
　　生2：When！
　　师：何地？
　　生（齐）：Where！
　　师：何人？
　　生（齐）：Who！
　　师：何事？
　　生（齐）：What！
　　师：大家的英语水平真不错！大家刚才说到的这四个单词我们都可以概括为四个——
　　生（齐）：“W”。
　　师：对了！记住这4个“W”，这是我们写作消息的基本要素。关于本次活动的内容，大家尤其要记住这四个字：教学观摩。这四个字分别代表了三方面的人物，大家说说，是谁在“教”？
　　生1：老师……22个老师！
　　师：是谁在“学”？
　　生2：学生。
　　师：哪些学生？
　　生3：十七中初一、初二年级11个班的学生。
　　师：谁在“观摩”？
　　生4：600多个老师在观摩！
　　师：很好！大家记住这四个字，下面的环节会有用！
　　（屏显。）
　　现在时刻15：05，我们的创作时间还有35分钟。
　　师：刚才我们收集了很多信息，现在，请大家为我们今天的这则消息拟一个标题。
　　生1：600多位老师给我们上公开课。