约4120字。

　　《我的老师》教学设计
　　教学目标：
　　知识与技能：识记字的音与形，理解词语在语言环境中的含义，整体感知课文内容，了解作者的有关情况。感悟整体与局部的关系。
　　过程与方法：在朗读当中以启发、引导为主线；质疑、自主、探究、合作相结合。
　　情感态度价值观：引导学生体会文中所蕴涵的依恋、思恋、热爱老师的情感。从而培养学生热爱老师、尊敬老师的美好品德。
　　教学重点：整体感知课文内容，把握整体与局部的关系。体会师生间的美好感情。
　　教学难点：理解词语在语言环境中的含义；此文字面易懂，但流
　　露于笔端的感情不易把握。抓住关键词句的分析，以
　　帮助学生理解作者的思想感情。
　　课前准备：学生预习课文，利用工具书，扫清文字障碍。可了解作者的一些情况，能提出问题。教师查找相关资料，准备泛读。
　　教学过程：
　　第一课时
　　一、导入： 
　　同学们，在过去的很长的一段时间里，我们在老师无微不至的关怀和循循善诱的教育下成长。请大家回忆一下，从小学一年级起，到目前为止，一共有多少位老师教过你们?在诸多老师中，又有哪些是令你终身难忘的呢?
　　学生活动：（回忆刚刚离别不久的小学老师）讲讲师生间发生的
　　故事（可请2-3名学生发言）
　　教师活动：好，今天，我们学习的也是一篇关于老师的文章，著
　　名作家魏巍所写的回忆他的小学老师蔡芸芝先生的《我的老师》。
　　看一看他的小学老师是怎样的。
　　二、研读课文
　　1、教师泛读课文
　　（学生听读，同时给每个自然段标序号）
　　出示字形：黑痣   磕头   褪色   焚烧   榆钱  卜问吉凶
　　学生活动：读准划横线的字音（不同层次的学生来读）
　　出示词语：劝慰　平生　依恋　纠纷　心清如水
　　学生活动：说出词语的解释。
　　2、初步分析，整体感知
　　教师活动：出示问题
　　（1）、本文叙述的对象是谁？
　　（2）、本文共记叙了几件难忘的事情？各用一个小标题概括，写在书上。
　　（3）、“我”的老师是一个什么样的老师？请结合课文具体内容作简要说明。
　　学生活动：读课文（2-3名同学），
　　其他学生听读，思考问题，并在书上做相应的标记。
　　回答不足的其他学生可补充。
　　明确答案：（1）、蔡老师
　　（2）、七件事；
　　（小标题概括内容，一部分学生会答的不准确）
　　第一步：
　　教师点拨：回忆记叙文六要素的有关知识。
　　（记叙一件完整的事情，必须交代清楚时间、地点、人物、以及这件事的起因、经过、结果，要素不必面面俱到）
　　第二步：
　　教师活动：以第二件事为例分析
　　人物：蔡老师、我们  时间：课外  事件：教跳舞
　　第三步：
　　学生活动：概括七件事
　　① 蔡老师假装发怒；
　　② 蔡老师课外教我们跳舞；
　　③ 蔡老师带我们观察蜜蜂；
　　④ 蔡老师教我们读诗；
　　⑤ 我们看蔡老师写字；
　　⑥ 蔡老师正确处理“我”与同学间的纠纷；
　　⑦ 我睡梦中去找老师。
　　教师小结：用小标题概括内容，应体现记叙的要素。既简洁又贴切