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约1750字。

　　《百合花》教学设计
　　石佛镇保安九义校  张雅丽
　　一、 教学目标
　　⒈了解作者茹志鹃及其《百合花》。
　　⒉理清小说思路，题目的象征意义及小说的主旨。
　　⒊培养学生速读小说，概述小说的能力。
　　⒋借助人物形象对学生进行思想情操教育。
　　二、教学重点：分析人物形象，体会人物描写并学会分析其作用。。
　　教学难点：理解百合花的象征意义。
　　三、课前准备
　　生：预习课文，了解课文大意；
　　师：设计相关思考问题
　　四、课时安排
　　一课时
　　五、教学过程
　　（一）、 导入新课：
　　当今社会，随着生活水平的提高，人们越来越喜欢用鲜花来传情达意，赠给亲朋好友，这样我们在选择鲜花的时候，就要注意每一种花卉的象征意义，不然会闹出笑话。比如玫瑰象征爱情，莲花象征高洁。那么，大家可知道百合花象征什么吗？<看黑板上画的百合花>让学生用简洁的语言描述一下百合花的特点，（教师在学生观察百合花图片的同时，介绍：在西方，有许多关于百合的传说，圣经里则记载百合花是由夏娃的眼泪所变成，被人们视为纯洁的礼物，因此世人认为百合花象征纯洁、高雅）那么在现代著名作家茹志鹃的成名小说《百合花》中，它又有什么样的象征意义呢？今天这节课就让我们一起来学习这篇小说。
　　(二)、检查预习情况。
　　1、了解作者，明确本文体裁。 2、扫清字词障碍
　　(三)、学习新课
　　1整体感知
　　大家课前已经预习了这篇小说，那么谁来说说这篇小说讲了一个什么故事？（学生复述课文）教师明确：这是我军前沿包扎所里发生的一个小插曲。小说中的“我”原来是文工团员，因战时需要而被派往前沿包扎所，护送任务派给一个见到女性就脸红的小通讯员，他的腼腆和害羞使我产生了强烈的好奇和好感。然后新媳妇出现，她起初不愿借被子，为此事通讯员蒙羞两次，且挂破上衣，新媳妇这位本性善良的女性便心存内疚，她执意寻找机会弥补。后来，通讯员在救人时牺牲了，新媳妇毫不犹豫地把百合花被子献给这位年轻的战士。
　　2、讨论交流一：小说的结构：
　　下面我们就一起来具体探讨这篇小说。学生快速阅读课文，回答思考题：
　　(1)主要写了哪几个人物？人物之间发生了哪些事情？