《松鼠》说课稿
　　黄韦韦
　　各位评委、老师：
　　大家上午好！我今天说课的题目是法国作家、博物学家布丰写的科学小品文《松鼠》。
　　一 、说教材：
　　本文是一篇说明文。 说明文这种文体的特点是用“说”的手段达到“明”的目的。说明文有多种样式，科学小品是其中一种。科学小品有两个特点：一、短小精练。也可称千字文，一篇集中说明一个问题，资料可靠，数据确凿，力求知识的科学性。二、玲珑活泼。有丰富的联想和想象，可叙述可描写，多用比喻、拟人等修辞手法，将说明对象介绍得富于情趣，引人入胜。
　　本文是科学小品中的著名作品。作者布丰，是法国博物学家，科学家，爱好自然科学。26岁入法国皇家科学院，曾任法国皇家植物园园长，是净化思想的先驱者，著有《自然史》。作者用极富感染力的语言准确生动地向读者介绍了松鼠这种讨人喜欢的小动物。
　　本文被安排在七年级下册第四单元，第四单元主要向同学们展示了一个神奇而美妙的“动物世界”，《松鼠》位居本单元之首，是教读课文中的重点篇目，起到提纲挈领的作用。。初一学生年龄还小，天真烂漫，对自然界的动物有着浓厚的兴趣。因此，学习这个单元，要让学生在阅读中了解动物的形态、习性、性格等方面的特点，通过文章的探究学习让学生在反复的阅读中体味说明语言的准确性、生动性。
　　基于以上对课文的理解，我设立了如下教学目标：
　　1、了解作者思路，学习其合理的说明顺序。
　　2、学习本文细致观察事物的特征，抓住事物特征介绍事物的方法。
　　3、学习课文用描写性的语言说明事物特点的方法，进行语言训练。
　　根据教材本身的特点和单元的教学要求，本课教学重点确定为：先总说后分说的逻辑顺序以及抓住特征介绍事物的方法 。
　　于漪老师曾说“谁想成材，谁就要千方百计地学会用语言去分析课文这一基本方法。”本文的语言极富感染力，因此我将“引导学生分析、欣赏文章准确生动形象的语言”确定为本课的难点。在赏析完富有生动性、趣味性的语言以后，能够学以致用，在实际写作中学会运用这样的生动说明语言。
　　二、说教法
　　说明文的写作目的是给人以知识，“作者思有路，缘路识斯真。”本文是比较浅显的文章，介绍的又是学生比较感兴趣的小动物，遵循作者的写作思路，结合教学目标，本堂课我准备采用“活动单导学模式”，通过开展自主、合作、探究的学习方式，培养学生探究精神和分析问题解决问题的能力。学生通过先整体感知－－再阅读赏析－－后迁移训练学习本文。在重点阅读赏析环节，我采用导读引路法，引导学生从字词、修辞等方面对本文的语言进行赏析，从而抓住教学重点，即学习抓住特征说明事物的方法。这样安排的目的是让学生懂得细致观察是准确说明事物的基础，而生动形象的语言是揭示被说明事物特征的关键所在。
　　同时借助多媒体手段和情景的巧妙设置来激活课堂的教学气氛。