约12500字。

　　《荀子•劝学》教学设计
　　刘丽芳
　　教学目标    文言文教学的重点是培养学生朗读浅显文言文的能力，掌握常见的文言虚实词的意义和用法，归纳常见的文言句式特点，背诵传诵千古的名篇名句，《劝学》是普通高中课程标准实验教科书语文必修三第三单元的一篇文言文诵读课文，这篇文章的教学就是要落实以上的教学要求。                                                                       ㈠知识目标                                                                                                ⒈掌握并积累文中的文言实词、文言虚词（于、者、而）；5个古今通假字：有(又)、暴(曝)、生(性)、輮（煣）、知（智），常见文言句式、（状语后置、定语后置、固定用法）。
　　⒉掌握比喻论证的方法及其之间的联系                                                ㈡ 能力目标：
　　⒈培养学生借助注释和工具书阅读浅显文言文，理解重点词句含义，以及初步的研究分析质疑能力。                                                                       ⒉掌握背诵的技巧。
　　㈢德育目标                                                                                            ⒈了解作者关于学习意义和学习态度的论述。                                                      ⒉明确认识学习的重要性以及学习必须积累，坚持，专一的道理。
　　教学重点    文言实虚词的意义和用法 。 
　　教学难点     理解本文比喻论证的方法及其内在的逻辑联系，论证效果。
　　教学方法    ⒈启发式研究性教学法   ⒉朗读法   ⒊点拨法  ⒋讲解法
　　教学时间   3课时
　　教学过程
　　第一课时
　　一、导入新课
　　从古至今，关于学习的名言诗句，数不胜数，同学们想想，有哪些？根据学生回答，老师 提示：学而不思则罔，思而不学则殆；黑发不知勤学早，白首方悔读书迟；少壮不努力，老大徒伤悲；学如逆水行舟，不进则退；书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。锲而舍之，朽木不折，锲而不舍，金石可镂。
　　老师启发：锲而舍之，朽木不折，锲而不舍，金石可镂。”出自哪里，阐明了什么道理。
　　今天，我们大家一起走进两千多年前的战国后期，与著名的思想家、文学家、政治家，儒家代表人物之一荀子，一起聆听他关于一个人为什么要学习，学习的重要性，学习的方法的教诲。（板书：《劝学》 荀子）
　　多媒体展示：
　　1、荀子简介（多媒体投放） 
　　荀子（约公元前３１３—前２３８）名况，字卿，战国末期著名的思想家、文学家、政治家，也是儒家代表人物之一。荀子曾两度到齐国游学，任过列大夫的祭酒（也就是学宫的领袖），还到过秦国，拜见过秦昭王，后来