出“新”方能制胜
——高中语文新教材新课型例说
河南省沁阳市第一中学语文组 张彩霞 邮编：454550
2000年实施的高中语文新课程在内容、授课的目的上，都作了大辐度调整，那么作为教学形态的课型也应当在继承优秀成果的基础上，不断提高，不断创新。当前，国内课型研究如火如荼，可供借鉴者异彩纷呈。 这里，我只想谈谈本人的一些课型设计，期望能抛砖引玉，进一步推动对这一问题的研究。
一、“鉴赏感悟”型
适用于语言表现力强、文学形象内涵丰富，易陶冶情性，或启迪智慧，或感人肺腑的文学作品。鉴赏感悟可分两类，一为一篇从多角度去挖掘课文主旨；一为根据教学需要，从课外引入其它类似篇目，两篇甚至多篇放在一起比较赏读、探求艺术风格。下面分别说明：
（一）多角度型
这种课型较灵活，适用范围较宽，既可用于内容丰满、人物众多、事件纷繁的散文小说类，又可用于颇具灵性和才气、文质兼美的随笔小品诗歌类。
例：本人教《阿Q正传》第六课时，定位在人物分析上，要求学生任选一人物作文，三四百字即可，时间30分钟而后留几分钟交流、评析。 同学们思路开阔，各抒己见，单从题目看就显得五花八门 。如：《 阿Q的土谷祠狂想曲 》、《从“你那里配姓赵”说开去——评赵太爷》、《话说“假洋鬼子”的头发》、《 阿Q吴妈作客“实话实说”》、《可惜只能“九分”得意地笑——说说未庄的“闲人”》 等。
评：这几个文题小巧而新颖，能从不同的角度、不同的阶层去体味当时各种人物面对变革的内心变化和外在反应，从而在分析人物的同时达到了探究主旨的作用，可收一石双鸟之功。
（二）比较阅读型
比同寻异，品评鉴赏，在比较中求对美的体验、求赏鉴能力的提高、求学生思维方式的多元跃升，求学生情感的终极升华。
