用时47分21秒，另有课件和教案。

　　金色花 教学设计

　　教学目标：
　　一、知识和能力目标：
　　1、学习生字生词：沐、衍、嗅、叠、祷、匿笑、妄弃、无端、至爱；
　　2、识记作家作品：泰戈尔，丰富学生的阅读视野和情感体验；
　　3、体会诗歌的朗读节奏，继续学习圈点勾画的学习方法；
　　4、正确流利的朗读课文，把握托物抒怀的写作技巧；
　　5、学会抓住关键句，理解诗句的含义，
　　6、训练想象力和语言表达力，能写出自己最熟悉、最动情的东西。
　　二、过程和方法：
　　1、多读少问，以读代讲，训练学生的朗读能力，让他们能读出诗的味道和情感。
　　2、示范和展示，用实例教学生圈点勾画的方法。
　　3、运用联想，学习托物抒怀的写作技巧，将心中的话表达出来。
　　三、情感态度和价值观
　　1、理解母爱的神圣；
　　2、关爱亲人，情有所寄。
　　教学重难点：
　　重点：朗读。
　　难点：语言表达——“说”和文字表达——“写”。
　　教材分析：
　　《金色花》这首小诗，选在人教版新课标教材（七年级上）的第24课《诗两首》中。家庭生活是同学们最熟悉、感受又最深刻的，亲情是人类最美好的情感之一。本单元以家庭、亲情为主题，《诗两首》都抒发了子女对母亲的爱。《金色花》抒发了孩子沐浴在母爱光辉中的幸福欢乐之情。
　　本单元目标之一是朗读的训练。本课设计了6次朗读全文和数次片段朗读，6次全文朗读次次目标不同，在追求共同目标：有感情地朗读全文之中各个小目标又各有侧重，层层深入，最终达到总目标。
　　另外，圈点勾画是本单元目标之一。圈点勾画是精读的一种方法，教会学生圈点什么，勾画什么，怎样圈点勾画，在本课的教学中，用实例来说明。
　　本诗诗眼：“我不告诉你，妈妈。”抓住这句话就抓住了全篇。
　　巧妙的构思：        印度诗人泰戈尔在这首诗中，塑造了一位天真、淘气而又浪漫、富有爱心的儿童形象。金色花，是印度圣树上开着的花。文中，可爱的孩子为了儿童的天真好奇，为了要暗暗地观察她的妈妈，为了让她的妈妈大吃一惊，居然变做一朵金色花，这样，她既可以与她的妈妈寸步不离，又大大满足了作为孩子的好奇心：她（他）不见了，妈妈会怎么样呢？诗中，孩子与妈妈捉迷藏，与她嬉戏；妈妈静静地享受着她那小精灵一样的孩子的亲近与爱意