约2380个字。

　　《阿里山纪行》个性化教学设计
　　江苏省淮安市楚州区scl
　　第一课时
　　教学目标：
　　1.初步感受阿里山的如画风光，掌握移步换景的写法。
　　2.由表现形式讨论起，逐步归纳出移步换景写法的特点。
　　3.增强同学们对祖国大好河山的热爱之情。
　　重点难点：
　　重点：掌握移步换景的写作方法。
　　难点：能简单地用移步换景法，描写一段景物。
　　教学步骤：
　　一、导入
　　播放《阿里山的姑娘》歌曲，出示阿里山图片，学生跟唱，营造气氛，初步感受阿里山的如画风光。
　　二、整体感知，把握结构
　　学生以自己喜欢的方式朗读课文，然后说说文章主要写了几部分内容。
　　第一部分：（第1段），简述两岸学者欢聚台北的融洽场面，以《大海啊！故乡》和《高山青》开启全文，定下抒情基调。
　　第二部分：（第2～9段），描写游览阿里山的全过程，这是游记的主体部分。
　　第三部分：（第10段），写下山。仍以《高山青》作结，呼应开头，令人回味无穷。
　　（此环节意在考查同学们独立的分析概括能力）
　　三、合作探究、学习写法（小组合作讨论）
　　1．精读第二部分，找出作者主要的游览踪迹变化，并说说作者在每一个地点分别看到了什么样的美景。
　　小火车　――――――　古典
　　姊妹潭　――――――　清澈
　　原始森林　―――――　静谧
　　曲径幽路　―――――　幽深
　　原始森林　―――――　无穷
　　神　木　――――――　神奇
　　2．作者在这篇游记中使用了“移步换景法”来描写自己的观赏过程。结合前面的分析，谁能说出这种写作方法的特点？
　　明确：移步换景是按照时间顺序来安排材料，一般以行踪为线索，从不同的角度写出景物的不同风貌，从而展现出景物的整体美、动态美。
　　（此环节考查同学们的分析概括能力，老师引导大家在独立思考的基础上，深入讨论，找出各部分之间的共性。）
　　四、技巧练习
　　阿里山的美景不知道使多少人为之痴迷，然而祖国的大好河山又岂止一个阿里山所能道得尽的，黄山云海、桂林山水、太湖风情，敦煌壁画、泰山石刻、苏州园林等等，它们无不以其特有的风姿让世人倾心仰慕。相信在大家心中也有自己的美景，让我们用移步换景法也写一段自己所熟悉的美景。