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　　课前预习 1            班级：            姓名：          
　　《诗歌鉴赏之诗歌形象》   执笔人：王卫锋
　　【预习目标】掌握诗歌形象（意象）、意境的基本内涵，会品味分析诗歌的形象。
　　【知识重点】掌握诗歌鉴赏形象类题目的答题方法与规范。
　　【知识链接】
　　意象：就是诗中熔铸了作者思想情感的事物。即诗歌中的具体的人、物、景等。
　　意境：就是作者通过丰富的想象，将思想感情与作品的生活图景融为一体而形成的艺术境界。这是诗人的主观感受、感情以及对生活的理解、认识和客观事物的外在形貌特征以及内在的意蕴的融合统一。一般来说，诗像不像诗，有无诗味，主要看意象；诗美不美，有无意蕴，主要则看意境。由诗味到诗美，实际上就是由意象到意境的挖掘过程。离开了意象，就无以谈意境。因此，在诗词中，起点是意象，终点却是意境。意境，或雄浑壮丽，或幽清明净，或沉郁孤愁，或开阔苍凉等。意境的鉴赏常用到以下四组概念：宏阔——苍凉、雄浑、莽苍、辽阔、高远、壮阔、深远等。细腻——缠绵、幽静、幽美、宁谧、婉转等。繁复一热烈、高亢、繁华、喧闹等。清冷——暗淡、渺茫、寥落、萧条、荒凉、冷寂等。
　　【真题演练】结合上述知识，试着鉴赏下面作品中的意象与意境。
　　《卜算子   黄州定慧院寓居作》苏轼
　　缺月挂疏桐，漏断人初静。时见幽人独往来，缥缈孤鸿影。
　　惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷
　　答：这首词的意象有：                                                 
　　通过这些意象构成了                                            的意境。
　　（提示：“缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来？…”（词中“缺月” 、“疏桐”、“幽人”、“孤鸿”、“寒枝”等就是意象。这些意象与“独”、“缥缈”、“恨”、“寂寞”、“冷” 等词的感情色彩和“拣尽寒枝不肯栖”这个具有象征意味的诗句结合起来构成了孤独、凄凉的气氛，但诗人的心念却非常坚定，表达的是作者孤高自赏，不愿与世俗同流的生活态度，这就是意境。）
　　【必备知识】了解一些有关形象题目的常规问法及答题模式
　　1、人物形象类——问法：这首诗塑造了怎样的形象？
　　答题思路和模式：（1）明确诗歌刻画的形象是什么（2）形象的基本特征有哪些（3）形象的意义是什么。
　　2、景物形象类——问法：这首诗开头几句为我们描绘的是怎样的景象（景物间有什么样的层次）？或从哪些角度（运用什么手法）塑造景象形象的？
　　答题思路和模式：（1）写了哪些景物，景物间体现什么样的层次（2）景物的特点（角度）如何（运用的手法如何），有什么深层用意（3）传递出诗人怎样的感情。
　　3、意境类——问法：这首诗营造了怎样的意境？或这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？
　　答题思路和模式：（1）描绘诗中展现的客观画面（2）概括景物所营造的氛围特点（3）分析作者的思想感情或该作品情景交融的意境。
　　［我思我疑］