《懒惰的智慧》教案8
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约1700个字。
12. 懒惰的智慧教学目标：1．了解本文不同凡响的立意：正是懒惰激励了发明，促进了人类的进步；2．掌握本文别致的论证结构和新颖的论据叙述方式；3．品味作者生动形象、幽默传神的语言风格。教学重点：1．了解本文不同凡响的立意：正是懒惰激励了发明，促进了人类的进步；2．掌握本文别致的论证结构和新颖的论据叙述方式。教学难点：品味作者生动形象、幽默传神的语言风格。课时安排：2课时教学过程：第一课时一、导入今天我们学习的这篇课文的名字叫《懒惰的智慧》，请大家说说你们对“懒惰”“智慧”这两词是怎么理解的？（在感情色彩上，一个是贬义的，一个是褒义的。）把这样两个词放在一起，作者想说明什么？接下来，我们就在美国作家凯利的文章中一探究竟。二、整体感知学生默读课文，勾画出作者对“懒惰”与“懒汉”的议论性文字。明确：1．没有我们这些懒汉，就没有社会的进步；没有我们这些懒汉，即使勤劳的人一生中也会充满单调乏味的劳作。2．人类的一切进步想必都出自懒汉们想少走几步路的良苦用心。3．正是懒惰激励了发明。4．精神的懒惰也同样促进了人类的进步。5．其实，正是懒汉承担了促进文明发展的重任。在讨论的基础上，归纳中心论点：正是懒汉承担了促进文明发展的重任。其他的便是证明论点的分论点。三、速读课文，找出文中举了哪些事例？这些事例的作用是什么？学生自己寻找事例，并用简洁的语言概括出来。明确：1．所举事例如下：（1）露茜帮妈妈收拾餐具遭责备。（2）懒惰的饭店服务员一次把餐具送上；（3）远祖取水、渡水之事；（4）波特懒洋洋发明了往复式发动机活塞原理；（5）弗兰克·B·吉尔布莱思发现最优秀的工人毫无例外地都是懒汉，推断称职的领导也同样是懒汉；（6）发明万有引力定律的人准是懒汉。（7）懒汉建立“2+2=4”的规则。2．学生讨论事例论证的作用。明确：文章列举了大量的典型事例，从日常生活到技术改造，到科技发明，充分论证了懒惰对于促进社会文明的作用。
