约22480个字。

　　第二单元
　　1、本单元的内容其主题是“爱”，都是叙事性作品，各课采取的体裁大体相同。
　　2、课文概况
　　课文 作者 反映内容 体裁
　　阿长与《山海经》 鲁迅 忆述儿时与保姆长妈妈相处的情景，描写了长妈妈善良、朴实而又迷信、唠叨的性格。对她寻购赠送自己渴求已久的书《山海经》之情，充满了尊敬和感激。文章用深情的语言和对儿时往事的回忆，表达了对这位劳动妇女的真诚的怀念。 散文
　　背影 朱自清 描述了在家庭遭变故的情况下，父亲送别远行儿子的经过。通过朴素真切的语言，表现了父亲的一片爱子之心和儿子对父亲的思念之情。 散文
　　台阶 李森祥 叙述父亲为盖新屋而拼命苦干的一生，表现农民艰难困苦的生存状态和他们为改变现状而不懈努力的精神，作品兼有憧憬和怜悯的双重感情色彩。 小说
　　老王 杨绛 讲述了自己与车夫的交往，写车夫老王艰难困苦的生活和善良厚道的品格，含蓄地提出了关怀不幸者的社会问题。 散文
　　信客 余秋雨 写了两代信客的命运，着重刻画一个受人敬重的信客形象，赞美他任劳任怨，诚信无私，善良宽容的品质。 散文
　　3、单元目标：
　　A、把握作品中的叙述、描写等表达方式，揣摩记叙文语言的特点。
　　B、体验和评价五篇作品感中人鲜明的形象，感人的情境和各具特色的语言。
　　C、结合体裁特点，筛选、整合信息，提高阅读的质量和速度，从而提高写作水平。
　　第一课阿长与《山海经》
　　鲁迅
　　教学课时累计课时
　　主备：彭曦审查：授课时间
　　一、 教学目标
　　知识与能力：
　　1.诵读感知课文，理清文章的思路，体会先抑后扬的表现手法。
　　2.理解文中带有感情色彩的词句，把握作者情感变化的过程。
　　3.学习本文主次分明详略得当的写法。
　　过程与方法：
　　引导学生运用自主、合作、探究的方式，激发学生主动意识和探究精神。
　　情感态度与价值观：
　　感悟鲁迅对阿长的深厚后怀念之情，领会阿长性格中的纯真美。
　　重点：
　　学习本文选取典型事例表现人物主要性格以及详略结合的写法
　　难点：
　　1、体会作者遣词造句的语言美。
　　2、领悟本文欲扬先抑的写法
　　教学方法：
　　自主探究五环节教学模式，自主合作探究学习
　　教学过程：
　　第一课时
　　一、课前预习
　　1．请给下面加点的字注音，或者根据拼音写汉字。
　　huáng(     )急粗拙(     )  烦suǒ(     )    絮（）说疮（）疤憎（）恶（）
　　孤孀（）惊骇（）渴慕（）针灸（）矩（）形珠玑（）疏懒（）震sǒng（）诘（）问jí（）贯pī 雳（）掳（）掠
　　2.请给下面多音字注音组词：

　　恶：薄：帖：空：

　　3.找出错别字并改正：
　　莫明其妙（）渴幕（）
　　4.结合文意，解释下面词语：
　　震悚：
　　深不可测：
　　莫名其妙：
　　5.文学常识
　　作者：鲁迅：原名＿＿＿，浙江＿＿人，我国伟大的＿＿＿家＿＿＿家＿＿＿家。中国无产阶级文学的奠基人，无产阶级文化思想的先驱。鲁迅以笔为武器，战斗一生，被誉为“民族魂”。
　　作品：小说集《》《》《》散文集《》
　　散文诗集：《》杂文集《》《》《》等，作者首次用“鲁迅”的笔名发表中国现代文学史上第一篇白话小说《》。