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教学班级：初二（1）班<br>
教学时数：一课时<br>
课    型：新授课<br>
教学方法：讨论   启发    练习<br>
课前准备：多煤体课件（展示朗读指导及思考问题）<br>
教学过程：<br>
一、导入新课<br>
师：同学们，今天早自习王老师教给大家了一首歌《光荣啊，中国共青团》。我们一起来把这首歌唱一遍，好不好？<br>
生：好！<br>
[师生齐唱：我们是五月的花海，用青春拥抱时代。我们是初升的太阳，用生命点燃未来……]<br>
师：对了，就像歌中所唱的一样，我们是花海，我们是太阳，我们是早晨，我们是希望。因为我们都是少男少女！因此，在座的各位少男少女今天我们一起来为自己歌唱。我相信大家都会拿出自己的最佳的状态来唱好这首歌，大家有没有信心？<br>
生：有！<br>
师：好，带着这种信心，我们进入今天的学习。<br>
（教师通过电脑幻灯展示本课课题及教学目标）<br>
二、朗读训练<br>
师：首先，由王教师为大家范读一遍课文，请大家感受一下本诗的感情基调。<br>
（教师激情范读，学生边听边感受！）<br>
师：请大家说一说这首诗感情基调是怎样的？<br>
生：奔放的、快乐的、积极向上的！<br>
师：很好，很好，那么读这样的诗语速应该稍快，还是稍慢呀？<br>
生：应该稍快！<br>
师：（展示电脑幻灯中有关诗的感情基调及语速）好！那么我们就带着这种奔放、快乐的感情以一种稍快的语速来把这首诗读一遍！<br>
[生齐读全诗]<br>
师：嗯！读得很不错！不过，像大家刚才这样一味地读很快感觉好像不是很悦耳，对吧？<br>
生：是有一点！<br>
师：那么既然不能一味地读快，请大家讨论一下看哪一段应该稍微读慢一点？何以见得。<br>
[生互相讨论，发表意见]<br>
生：老师，第二节应该稍微读慢一点，而且语调应该稍微舒缓一点。因为，第二节中有“一阵微风”、“一片阳光”等这种比较轻柔，舒缓的字眼！<br>
师：很好，那么下面我们再来读一遍，请男同学们读第一节，女同学们读第二节，第三节男女生齐读！（教师利用电脑展示三节诗不同的语调）<br>
[生读全诗，按要求：第一节男生读；第二节女生读；第三节全班齐读！]<br>
师：嗯！这下这首诗的味道基本上就出来了。但是如果想读得更好，还应该注意什么？<br>
生：还应该注意节奏及重音！<br>
师：对了，下面老师为大家朗读第一节，请同学们拿出笔来划一划第一节的停顿及重音。<br>
（师范读第一节，生边听边划停顿及重音）<br>
师：大家感受出来了吗？我们一起来读一遍好吗？<br>
生：好！<br>