共48张。有教案，约5820字。

　　让说明文生动起来
　　《生物入侵者》教学设计
　　傅金莲
　　在初中语文教学中，说明文往往给人一种通俗易懂却又平淡枯燥的感觉。说明文的教学常成为一种模式：学生读课文，老师划定义，讲概念。这样的教学过程，学生学得没劲，老师讲得乏味。学生经常是知其然而不知其所以然。再结合历年来中考的要求，说明文的确让人感觉是食之无味，弃之不敢。
　　如何让说明文教学生动起来？根据所教学生的实际情况，我想到了教师引导下的探究合作，想到了最能吸引中络。于是带着尝试的心态，我选择了初中语文教材八年级上册中的《生物入侵者》一课，进行网络环境下的探究与合作式的说明文教学。
　　课前准备
　　１．分析教材：对教材进行分析之后，我认为《生物入侵者》一课的特点在于：科学概念通俗易懂，结构清楚明白。如果仅按照常规方法：只分析说明对象，说明结构，说明方法及其作用的话，达不到教学生动的效果，更不能达到提高学生素质和能力的要求。
　　２．分析学生：现代学生已经具备利用网络查找相关资料和制作多媒体课件的能力；有较强的以小组为单位自主学习的意识和能力；求知欲强。
　　教学建议
　　1．要引导学生学会筛选信息。
　　阅读科技类文章的目的之一，是筛选信息。一篇科技文所提供的信息是多方面的：有科学知识信息，有社会历史信息，有关于作者生活与创作方面的信息，这些都是显性信息；阅读文章还可以学到一些相关的写作技巧，这是隐性信息，需要读者去感悟。
　　2．创设情境导入新课。
　　选择春天，选择音乐，在美丽的鸟鸣声中，引发学生的学习兴趣。
　　3．引导学生联系生活实际，加强学用结合，在学用结合的过程中，让学生养成关注身边生活的能力和习惯。
　　教学目标
　　知识目标
　　1．积累词语，掌握“劫掠、栖息、藩篱、归咎”等词的读音及词义，理解“在劫难逃、五彩斑斓、束手无策、物竞天择、无动于衷”等词语的意思，并学会运用。
　　2．了解文中介绍的生态环境知识，了解生物入侵者的有关情况。
　　能力目标
　　1．理清本文的说明顺序，整体把握文章内容，体会说明的语言，提高阅读说明文的能力。
　　2．分析本文运用的说明方法，体会其表达效果。
　　教学重点、难点
　　1．理清本文的说明顺序，把握文章所运用的说明方法。
　　2．引导学生理解：如何看待在物种迁移过程中的“人为干预”？为什么在形成“生物入侵者”的过程中，强调“不受同类的食物竞争”和“不受天敌伤害”这两个条件？
　　德育目标
　　了解生物“污染”，增强防范意识，为建设家园、保护家园而努力。