约6480个字。

　　24.《出师表》导学案
　　年级：九年级学科：语文执笔：丛月波
　　内容：《出师表》课型：阅读教学课时间：2011年9月22日
　　学习目标：
　　1.理清作者的写作思路，把握文章结构特点。
　　2.领会文章融议论、记叙、抒情为一体的写法。
　　3.重新认识诸葛亮，并了解其政治主张。
　　学习重点：
　　理清作者的写作思路，把握文章结构特点。
　　学习难点：
　　领会文章融议论、记叙、抒情为一体的写法。
　　学法指导：
　　1、有感情地朗读课文，勾画字词等基础知识。精彩处做好1-2处批注。
　　2、用红笔勾画出“教材助读”部分的重点并重复记忆。
　　3、在充分预习自学的前提下，认真完成导学案。
　　4、将预习中不能解决的问题标注出来，并填写到后面“我的疑问”处。
　　5、限时完成。
　　学前准备
　　教师提前准备好导学案，学生利用自习做好预习。
　　预习案
　　教材助读：
　　一．走进文体和作者
　　表，表是一种文体，是古代臣子写给皇帝的奏章。我国古代臣子写给君主的呈文有各种不同的名称。战国时期统称为“书”，如李斯《谏逐客书》。到了汉代，这类文字分成章、奏、表、议四小类。“章以谢恩，奏以按劾，表以陈情，议以执异。”（《文心雕龙》）此外，还有一种专议朝政的文章，又统称“表”。“表”的基本特征是“动之以情”。
　　《出师表》是诸葛亮在出师北伐前向刘禅（刘后主）的言事呈文。
　　《出师表》作为诸葛亮出师伐魏前呈给后主的一篇表文，情真意切，感动过无数读者。
　　诸葛亮，三国蜀汉政治家、军事家。字孔明，东汉末年，隐居隆中，留心世事，被称为“卧龙”。
　　二、走进背景：实现国家统一是刘备的遗志，诸葛亮为了实现先帝遗志，在战略后方日益巩固的情况下决定出师伐魏。但刘后主却昏庸无能，听信奸佞，成了北伐的后顾之忧。诸葛亮在出师前写下这篇文章，以恳切的言辞劝说后主广开言路，严明赏罚，亲贤远佞，以修明政治，完成“兴复汉室”的大业；也表达了诸葛亮报答先主知遇之恩的真挚感情和“北定中原”的决心。
　　三、初读课文，整体感知：
　　（一）、译读课文，把握文意
　　1、自读课文，结合注释，借助工具书，疏通文句，翻译课文。
　　2、以小组为单位，就难词难句讨论交流，力求通畅地翻译课文。
　　3、字词积累、文学常识积累：
　　（课下注释中的字词、通假字、一词多义字、古今异义字、词类活用字、倒装句等句子的特殊用法）
　　（附：1．生字识记。
　　疲弊(bì)   陛(bì)下恢弘(hóng)     驽钝(núdùn)
　　裨(bì)补阙quē)漏行(háng)阵和睦夙(sù)夜忧叹崩殂(cú)
　　妄自菲(fěi)薄（bó）陟（zhì）罚臧（zāng）否（pǐ）以彰其咎（jiù)
　　以塞（sè）驽钝（nú）裨（bì）补阙（quē）漏郭攸（yōu）之
　　费祎（yī）行（háng）阵和睦长（zhǎng）史猥（wěi ）自
　　夙（sù）夜忧叹以彰其咎（jiù）咨诹（zōu）以遗陛下（wèi）
　　斟（zhēn）酌（zhuó）损益
　　2．通假字：①必能裨补阙漏，有所广益：“阙”通“缺”，缺点
　　②是以先帝简拔以遗陛下：“简”通“检”，挑选
　　③尔来二十有一年矣：“有”通“又”
　　3．一词多义。
　　①效：a重任：愿陛下托臣以讨贼兴复之效.    b成效：不效则治臣之罪
　　②道：a路途：中道崩殂b方法：咨诹善道
　　③所以：a. ……的原因：此后汉所以倾颓也
　　b用来：此臣所以报先帝而忠陛下之职分也
　　④于：a.在：然侍卫之臣不懈于内b给：欲报之于陛下也
　　c.对：未尝不叹息痛恨于桓灵也d到：三顾臣于草庐之中
　　⑤以：a来：是以先帝简拔以遗陛下b以致：以伤先帝之明
　　c把：故临崩寄臣以大事也d因为：先帝不以臣卑鄙e认为：愚以为宫中之事