约8070字。

　　把握考点，步步为营
　　——论述类文本阅读复习系列学案设计
　　系列（一）——把握文章脉络结构
　　【学习目标】把握文章脉络结构，明确观点，为本类文本阅读的解题、答题奠定基础。
　　训练题（略）
　　【方法小结】
　　1．找出各段中心句、关键句（往往是观点句，常在文段开头或结尾），并加以理解，从而明确中心。
　　2．关注过渡衔接词句（如：此故，以上……，就像……说的，其实）或过渡段。
　　3．分析段落层次，并区分观点和论据。
　　4．注意关联词语。【附关联词语】
　　并列：一方面……另一方面…… ；有时……有时…… ；既……又（还）……；不是……而是……
　　总分：总而言之；综上所述；由此可见
　　承接：一……就…… ；首先……其次…… ，……便…… ，……于是…… ；……才…… ；…接着……
　　递进 ：不但……而且…… ；不仅……还…… ；不但不……反而…… ；连……也……
　　……何况…… ；……甚至……
　　选择：或是……或是…… ；宁可……也不…… ；是……还是……；不是……就是……
　　转折：尽管……可是…… ；虽然……但是…… ；……却…… ；……然而…… ；即使……也……
　　假设：如果……就…… ；假使……便…… ；要是……那么……
　　条件 ：只要……就…… ；只有……才…… ；无论……都…… ；不管……也……
　　因果：因为……所以…… ；由于……因此…… ；既然……那么……
　　系列（二）——理解概念和句子
　　【学习目标】针对考点，通过训练掌握理解文本概念和句子的方法、技巧。
　　★理解概念
　　一、课前训练
　　1．阅读以下文段，完成后面的题目
　　……其中第一目标是要求增进一切有关自然规律和社会过程规律的知识，也就是要促进一切科学工作。因为科学工作是一个自然的整体，它的各个部分彼此相互支持着，虽然支持的方式还没有人能预料到。但是科学进步的先决条件是具有不受限制地交换一切结果和意见的可能性——在一切脑力劳动领域里的言论自由和教学自由。我所理解的自由是这样的一种社会条件：一个人会因为他发表了关于知识的一般和特使问题的意见和主张而遭受到危险或者严重的损害。这种交换的自由是发展和推广科学知识所不可缺少的，这件事有很大的实际意义。首先它必须由法律来保障。但单单靠法律还不能保证发表的自由，为了使每个人都能表白他的观点而没有不利的后果，在全体人