约2880字。

　　学 科：语 文 
　　周 次：第十三周 
　　学案一
　　设 计： 
　　审 核：
　　课题：苏幕遮 
　　学时：二学时（第一学时）
　　学习目标：1、感受诗词创造的意象和丰富意境，品味诗意。
　　2、了解作者，体会词中作者的情感。
　　3、培养鉴赏诗歌的能力。
　　一、作者简介：周邦彦（1056-1121）：北宋词人。字美成，号清真居士，钱塘（今浙江杭州）人。历官太学正、庐州教授、知漂水县等。他少年时期个性比较疏散，但相当喜欢读书，精通音律，曾创作不少新词调。作品多写闺情、羁旅，也有咏物之作。格律谨严，语言曲丽精雅。长调尤善铺叙。为后来格律派词人所宗。旧时词论称他为“词家之冠”。有《清真居士集》，后人改名为《片玉集》。
　　在北宋，以苏轼为代表的词风在大力开拓词的表现领域的同时，又往往成为“曲子中缚不住者”，表现出作为文字作品的词与音乐逐渐分离的趋向。而周邦彦却是朝另一个方向发展，极端重视词与音乐的配合，使词的声律模式进一步规范化、精密化。周邦彦的词虽说在题材和情感内涵方面没有提供更多的新东西，但在艺术形式、技巧方面都堪称北宋词的又一个集大成者，为后人提供了许多经验。因此，南宋以后的姜夔、吴文英等人都十分推重周邦彦，有人甚至称他为“二百年来以乐府独步”。直到清代的常州词派，还奉他为词之“集大成者”。周邦彦是北宋晚期的集大成者，他集结了北宋的大成，开拓了南宋的先声。他开拓出一种新的作风，不重感发而重思力。“人望之如木鸡，自以为喜”，周邦彦是以自己的私人得失利害为主的，跟苏东坡以国家得失利害为主是不同的。
　　二、诵读诗歌
　　三、结合注释，疏通词意
　　四、自主赏析（一）
　　前人评周邦彦写词“擅长写景咏物，精工词语，铺叙中，曲折，变化，回环。”——张炎《词源》。1．“燎沉香，消溽暑”。写静境，焚香消暑，取心定自然凉之意，或暗示在热闹场中服一副清凉剂
　　2．“鸟雀呼晴，侵晓窥檐语”。赏析“呼”和“语”。
　　A． 拟人：“呼”字，极为传神，充满人性化，暗示昨夜雨，今朝放晴。“侵晓窥檐语”，更是鸟雀多情，窥檐而告诉人以新晴之欢，生动而有风致。
　　B．反衬：“蝉躁林愈静，鸟鸣山更幽”的以闹写静写法，
　　3．“叶上初阳乾宿雨，水面清圆，一一风荷举”。清新的绿荷叶面上昨夜雨后水珠仍在。但作者仔细的观察水珠被蒸发的过程，形象细微之致，并且其后荷花荷叶摇动，这一定有响动，因此又引出音乐的效果了，手法超凡。一“举”字，写出了荷叶雨后挺立水面的勃勃生机，动景如生，令绵绵的上片有了风骨，而又不失风韵。视点上，作者是很考究的。先一个雨珠，后扩大、降低到水面，最后远望整个池塘，仿佛在摄影一样。从不同的角度，不同的侧面，运用不同的镜头摄下了荷花丰富多彩、栩栩如生的形象。
　　4．总结上片：调动了哪些感