约14700字。

　　1.第一单元    童年梦痕
　　1．从百草园到三味书屋教学设计
　　（一）课堂教学要求：
　　【教材分析】
　　《从百草园到三味书屋》是一篇回忆童年生活的散文。我们在阅读散文时，要透过表面现象挖掘出文章内容之间内在的联系，这样才能更好地把握文章的内容。表面上看“百草园”与“三味书屋”是毫不相干的两个地方，实际上作者是将这毫不相干的两个地方的所见所闻所感进行对比，通过对比我们可以清楚地看到“百草园”是儿童的乐园，那里的生活丰富多彩，无拘无束；三味书屋虽看似枯燥、呆板、压抑，但小伙伴们在一起也可感受另一番乐趣。通过对百草园和三味书屋美好生活的回忆，表现了少年儿童对大自然的热爱，对知识的追求，以及天真幼稚、乐观的心理。
　　【教学目标】
　　1．整体感知课文，理清文章脉络，领会课文按空间顺序安排材料的写法。
　　2．体会课文抒写的童趣，体会作者对百草园、三味书屋相关人和事的亲切怀念。
　　3．学习课文抓住特点，具体、真切、生动地描写事物。品味作者遣词造句的准确、传神。
　　【教学重点】
　　1．领会、学习本文的写景笔法。
　　2．从语言入手理解课文中的情感。
　　【教学难点】
　　三味书屋部分的理解。
　　1．从百草园到三味书屋(第1课时)
　　【教学建议】
　　1．激情导入。新课伊始，教师可以凭借多媒体课件出示“百草园”图，激发学生兴趣，或者以“童年，是一个多么令人向往的快乐岁月，可是，每个人都必须告别童年，成长为一个大人，当一个成人回顾童年时，他的心里会想些什么呢？今天我们要学习的《从百草园到三味书屋》就是一篇此类题材的名篇。”这样的导语开头。
　　2．由学生简介鲁迅先生的生平与作品。教师明确课文选自一部散文集《朝花夕拾》，大部分都是作者回忆自己童年、少年时代生活的。写这些文章时鲁迅先生已经40多岁了，这本散文集题名为“朝花夕 拾”，意思是早上的花到晚上才拾取。
　　3．检查并巩固重点字词的音形。让学生自己找出生僻或认为重点的字词，通过标音、注释来解决疑难、重点字词。
　　4．整体把握。指导学生快速阅读课文，分别找出写百草园和三味书屋两部分的起止语句以及中间的过渡段。
　　从百草园到三味书屋（第2课时）
　　【教学建议】
　　1．顺势导入。教师可以据上节课学习的内容导入本课时，引起同学对本节课的学习欲。
　　2．问题探究。 教师可以提出以下问题进行探究。
　　（1）本文写“百草园”和“三味书屋”的两部分之间是什么关系？表现了作者怎样的思想感情？