《卫风 氓》教案
　　教学目标
　　知识与技能：
　　1、 学习《诗经》的有关常识。了解《诗经》常识：风、雅、颂、赋、比、兴。
　　2、 了解《诗经》的现实主义创作传统。认识现实主义创作方法的特点。
　　过程与方法：
　　1、通过诵读理清诗歌的叙事情节。
　　2、采用讨论方式分析诗歌主题。
　　情感态度价值观：
　　《氓》的主题对现代中学生树立正确的爱情观有积极的指导作用，应借此加以引导。
　　重点难点
　　1、能够准确地诵读本诗，并注意诗歌的节奏和韵律。
　　2、通过阅读注释来自己翻译课文。
　　3、《氓》是一首叙事诗，理清诗歌的叙事情节是个重点，也是难点。
　　教学过程
　　一、导语：
　　爱情是个千年不衰的话题，初中我们学习《关雎》时，领略了古代社会人们对正当、自由的爱情生活的大胆追求。那么爱情是不是都是那么美好的呢？这节课我们将从《氓》中感受另一类型的爱情情节和主人公形象。
　　二、 简介《诗经》
　　《诗经》是我国是最早的一部诗歌总集。反映了公元前11世纪西周初年至公元前6世纪春秋中期的500年间的古代社会生活。原本只称《诗》，是儒家的经典之一。（儒家奉有“四书”“五经”，“四书”指《大学》《中庸》《论语》《孟子》；“五经”指《诗》《书》《礼》《易》《乐》《春秋》）成书于公元前6世纪的春秋时期，共305篇，所以又称“诗三百”。
　　《诗经》按其表现内容可分为“风”“雅”“颂”三部分。
　　“风”又称15国风，大都是民间的歌谣，它和屈原的《离骚》后人经常把它们并称为“风骚”，本用来指两大文学流派，后人多用来指文人如“迁客骚人”。但是再后来的许多文学作品中出现的“风骚”其意却大相径庭，如“惜秦皇汉武，略输文采，唐宗宋祖，稍逊风骚”“身量苗条，体格风骚”“卖弄风骚”等。
　　“雅”分大雅和小雅，是宫廷乐曲歌词。它是一种正统音乐。
　　“颂”分周颂、鲁颂、商颂，是宗庙祭祀的乐歌。
　　《诗经》表现手法来分可分为赋、比、兴三类。
　　赋，指铺陈排比，使诗歌显得整齐匀称，有气势。
　　比，即比喻，是《诗经》开创的修辞方法。
　　兴，即由此物引起他物。如《信天游》中的“羊群要有领头的羊，共产党是我们的领路人。”兴也是《诗经》首创的修辞形式。
　　三、古代婚礼
　　《五礼通考》曾说，自后齐以来，不管天子庶民，婚礼“一曰纳采，二曰向名，三曰纳吉，四曰纳征，五曰请期，六曰亲迎。”
　　这就是古代婚礼所分的六个阶段，俗