约2080个字。

　　《卜算子•咏梅》教学设计
　　邯郸市邯山区渚河路小学陈丹
　　【教学目标】
　　1、结合搜集查阅的资料，理解词的内容及思想感情，丰富语文积累。　　
　　2、能够创造性地处理使用搜集的材料，并能主动地与同学进行合作学习。　　
　　3、有感情地朗读课文，背诵课文。　　
　　4、体会梅花寂寞孤苦，凌寒独放。体会陆游词中的寓意——自己忠贞不渝的爱国信念。
　　【教学重、难点】
　　深入理解诗词大意，体会词人所赋予梅花的品格与精神，感受作者坚贞不移的爱国情操。
　　【教学时数】1课时
　　【教学准备】多媒体课件
　　【教学流程】
　　一、谈梅导入
　　师：青山绿水，红叶黄花历来是文人墨客吟咏的主题。梅花因其凌寒独放，暗香幽远而被人们竞相吟诵，南宋诗人陆游及其爱梅，一生创作百余首以梅为题材的诗词。今天我们就学习其中最著名的一首——《卜算子•咏梅》。
　　二、预习展示
　　(一)课件出示组内预习交流提示：
　　1、小组内读一读这首词，交流要提醒大家注意的字音。
　　2、结合你课前查阅的资料来介绍词、作者陆游及写作背景。
　　3、从每个词的意思入手逐句理解这首词的意思，与小组同学共同交流，并说说整首词的意思。
　　4、提出疑问，与同学交流。
　　请各组按照提示有序交流，并任选一项内容进行展示。
　　（二）交流后进行展示。组间互动补充评价。
　　师重点指导：
　　1、“著”,zhuó,“著”通“着”，它是“着”的本字。这两个字本来就是一个字，最初只有“著”字，后来分化出“着”这个字形。意思是“附着”、“附加”。
　　2、陆游的文风等补充。乾道二年，陆游因“力说张浚用兵”，受到了投降派的打击，被罢免了隆兴通判的职位。在山阴寂寞地度过了四年，便开始了西行万里的远游。词中风雨交加的黄昏、孤独绽放的梅花，正是陆游受打击后心境的写照。
　　3、问题梳理：这首词写出了梅花怎样的特点和品格？表达了词人怎样的情感？
　　三、合作探究
　　（一）诗言志，词缘情，下面就让我们带着问题把词读深读宽，探究这首词表达了词人怎样的情感。