共20张。有教案，约4680个字。

　　水落石出，审出好文
　　——审清题目
　　第一环节：明确意义。
　　今天我们聊作文。想知道明年我们的中考作文题目的请举手……既然大家都有这么迫切的希望，老师就告诉大家吧——这个是不可能的。不过，其实我们可以淡定一点，所谓见招拆招，我们可以研究以往的题目寻找规律，找到破解的方法，那么什么题目我们就都不怕了。
　　课前老师给了大家两篇安徽省的中考随场作文，假如你是阅卷老师你会打多少分，现在请每组派一个代表交流一下，哪篇分数高？
　　师：看来大部分同学的眼光都比较统一（或分成了两派意见），的确第二篇文笔优美，但为什么没得高分呢？老师在这先卖个关子，简单说一下，它犯了审清不清的错误。在中考中审题不清大都会被判不及格，所以审题至关重要！这节课我们就弄个水落石出，审好题目好文。教学目标是：1、准确扣题2、发散思维。省的中考作文先放一放。先看我们南京市中考作文题，是什么？
　　生：《也是一堂语文课》。
　　第二环节：方法指导
　　一、咬文嚼字
　　师：这个题目可以分割成哪几个词语？
　　生：也是、一堂、语文课。
　　师：让我们各个击破，审出含义。也是是什么意思？
　　生：1个回答。
　　师：答到点子上了。“也是”有两种情况，一是一堂语文课，但不同于常规。比如我们平时上课是谁给谁上？
　　生：老师给学生讲课。
　　师：这节课，角色发生变化，是学生给学生上课，这也是一堂语文课。二、不是一堂语文课，但给我的感觉像语文课。比如语文综合性实践活动、语文的比赛？比如？
　　生：2-3位
　　师：可以写的内容是丰富多彩的，可以是旅游、传统文化、沙龙……接着审什么？
　　生：一堂。
　　师：请数学课代表权威解读？
　　生：限定次数，一次。
　　师：最后审什么？
　　生：语文课。
　　师：“语文课”的审定比较复杂，要写出语文课的特点。语文课和其他课是有区别的，什么是语文课特有的特点呢？
　　生：2-3位。（提示：回顾我们的语文课想想。）
　　师：老师来总结下：语文课的特点可以是积累、欣赏、运用文字，通过阅读丰富情感，获得感悟。通过作文课学习写作、表情达意等。我们要写的事情或事物也应该是在这些中的某一方面让我们有收获的。分析到这，我们知道审题的第一步就是要“咬文嚼字”（板书）通过咬文嚼字，有助于我们有效地扣题，下面请同学们看几篇作文的概要，看看扣题扣得好不好，完整版课前已经发给大家。这里是概括版。