“少年情怀都是诗”活动课方案

一、 活动目的
1、 培养学生鉴赏诗歌的能力；
2、 培养学生朗诵诗歌的能力；
3、 培养学生创作诗歌的能力。
二、 活动中心
肯定自我，展现自我
三、 活动设想
通过一个单元的学习，学生基本掌握了鉴赏诗歌的方法、技巧。本节活动课是单元学习的总结，给学生一个朗诵诗歌、创作诗歌、感悟诗情诗意，展示自我才华的舞台。
四、 课时安排：两课时
五、 教学过程
第一课时
一、课前准备：分组：5—6人一个小组，全班共8个组，推举一个组长，分小组活动。
二、活动导入
16岁，是一个令所有成年人都羡慕不已的年龄。你们幻想联翩，梦儿不断；你们激情洋溢，纯真浪漫。你们有着春的萌动，更有着秋的迷茫。你们始终守护着一片属于自己的纯净天空。
少年有着自己的卓然风采，有一份走向成熟的孤独，也有一份揉和着甜蜜的忧愁，或许还有一份纯真而朦胧的情丝。今天，让我们一起来分享少年的孤独，少年的忧愁，少年的快乐，少年的诗。
三、让学生选择活动任务
A、背诵一首本单元学过的、你最喜欢的诗，并谈谈为什么喜欢它；
B、创作一首歌，并演唱；
C、创作一首诗，并朗诵。
四、开展活动
第二课时
一、活动过程
1、按上节课的分组，开展活动项目：A、背诵一首本单元学过的、你最喜欢的诗，并谈谈为什么喜欢它；B、创作一首歌，并演唱；C、创作一首诗，并朗诵。
2、谈谈为什么喜欢这首诗。
【说明】背诵是学习诗歌、赏析诗歌的重要手段。通过本单元的学习，学生对诗歌有了一定的了解，对诗歌的感悟能力和理解能力有了一定的提高,具备应有的审美能力。（约3个组的学生背诵）
二、横向拓展
1、这个单元我们还学习了《歌词四首》，请同学们思考一下，歌词与诗歌有不同吗？
【明确】歌词是诗歌中的一类，在形式上，“歌词”更接近与“词”。相对于我们所学的现代诗（《欢乐》、《雨巷》、《再别康桥》），歌词在结构上更加随意，在情感表达上更加直白，用词不像诗那样抽象，意象丰富。
2、有一个组的同学为我们班写了一首班歌，下面我们先请他们朗诵一下。
学生朗诵《青葱岁月》
３、两个组的学生演唱《青葱岁月》