约2170个字。

　　作文训练教案：说明文写作指导——观察仔细、说明准确
　　一教学目的：
　　1.指导学生按照客观事物的规律性，精细观察。
　　2.训练学生恰当使用说明方法，具体准确说明事物。
　　3.培养学生审美情趣，激发对风景名胜的热爱。
　　二教学重点
　　1.指导学生多角度提问，将观察引向深入。
　　2.寻找最准确的词语，具体说明事物。
　　三教学难点：
　　如何多角度提问，将观察引向深入。
　　四教学设计
　　通过带学生实地观察中山公园──愉园，指导学生观察，训练表达能力。
　　五教学安排：
　　一课时
　　六教学步骤
　　读──观──问──观──说
　　七布置作业。
　　教学步骤
　　1.导入
　　（课前）同学们，最近中山公园的东北角，新添了一处景观──愉园，我们去参观一下，回来把它的样子写信告诉你远方的亲戚好吗？
　　（带队到愉园）同学们，先明确我们站的角度：面向北面；愉园在我们的面前──座北朝南。注意观察对象的位置，按照空间顺序观察十分重要。另外，我们在游览时，如果有“简介”“图示”之类的文字，不要放过，像读书先读序言一样，它是你无声的“导游”，能使你在观察之时，目标明确，深入思考问题。
　　（有学生发现东面亭廊墙上有碑刻，于是老师带大家读上面的文字──愉园小记）（略）
　　学生通过读序，明确如下要点：
　　（1）建园时间及设计者：1984年，姜振鹏
　　（2）愉园的位置及环境：中山公园东北角。背倚故宫雁翅楼，右临中山堂大殿。
　　（3）愉园的得名：观鱼之园，“鱼”“愉”谐音，故愉园。
　　（4）愉园的布局：一廊连三亭，前有“乐泉”水，左有“素馨院”。
　　（5）学生通过读，对愉园有了大概了解，但其特点是什么还未抓住，末形成感性认识，需指导让学生观察。
　　2.参观
　　同学们，下面开始参观，注意抓愉园的特点是什么。可以自己静观默感，也可以三三两两边看边议。总之，除了调动你的眼、耳、鼻、舌、身去感知以外，特别注意要调动你的心，多动脑琢磨问题，多问几个为什么。问自己，问别人。
　　（学生在参观中，由于兴趣、阅历、学习习惯等方面的差距，有的人观察仔细，有的人“走马观花”，“入心”程度是不一样的，怎么办？下面需要老师点拨，激活学生的大脑，深入思考问题。）
　　3.提问及观察讨论
　　师：同学们，看得怎么样啊？
　　生：（七嘴八舌）差不多了。