2005年中考语文复习指南系列之四
作者：广东碧桂园学校　常 胜（528312）

　　　第四部分　散 文 阅 读

一、知识点、能力点
（一）、记叙文的六“要素”，即时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果， 还要注意对环境的分析。分析清楚每个要素的作用，有助于从整体上把握文章的内容。
（二）、掌握贯穿全文的线索。
记叙文的线索主要有以下几种类型：⑴以人物为线索，⑵以时间的推移或事件的发展索，⑶以行踪（空间的变化）为线索，⑷以人物思想感情的变化或作者思想感情的变化为线索，等等。分析线索有助于把握行文的思路和全文的结构。
（三）弄清文章的记叙顺序。
常见记叙顺序有三类，包括顺叙、倒叙、插叙等。应特别注意倒叙与插叙的区别。
（四）、表达方式，即记叙、说明、议论、描写和抒情。
要注意各种表达方式的区别及它们在文章中的不同作用，尤其是抒情与议论对表现中心的作用。
（五）、描写的方法及其作用。
要注意研究分析各种描写方法，即人物描写与景物描写（环境描写），人物描写又包括外貌、语言、动作、心理与神态描写，环境描写又包括自然环境与社会环境描写。特别要注意人物描写、景物描写对突出文章中心的作用。
（六）理解正面（直接）描写与侧面（间接）描写的作用，特别是侧面描写对表现人物形象的作用。
（七）、注意分析生动、有力的词语，特别注意表限制的副词如最、仅、非常等词语，准确的形容词与动词的表达作用以及某些词语的先后顺序（常问为什么不能调换）。
（八）、品味记叙文的语言，理解文段中有深意的句子的含义。
这种题目要特别防止按自己的理解去解释，而要严格按照文段中人物的情感或作者的意图去理解。
（九）、特别要注意分析各种修辞手法的表达作用。
修辞手法主要有比喻、拟人、夸张、排比、对比、反问、设问和引用等。要区别不能修辞对句子产生的不同作用。
（十）、可说是最难看懂的一类题目：文章所用的写作手法（也叫手法、方法、写作方法等），主要有象征（托物言志、托物寓意）、对比、衬托、烘托，还有以　 写　　（填反义词，如《社戏》那些山”都远远地向船尾跑去了”就是以动写静的手法）。
（十一）、结构层次，包括总分、总分总、分总与并列结构，是划分段落的最主要依据。
（十二）、分析人物形象，要学会联系环境与情节发展，依据对人物的各种描写去分析人物的性格特点。
（十三）、仿写。必须要求自己与原句句式一样、字数基本最好相同、词性相对、意思相关。
　
二、命题方向
在各地中考中，记叙文阅读能力的考查重点主要是：
1、能整体感知文章内容，归纳中心思想 。
2、分清记叙文的要素、人称、顺序，能够用简洁的语言概括事件的起因、
经过、结果。
3、划分文章段落、层次，概括段意、层意。
4、能够找出重点段落、关键语句、中心句，理解其在文中的作用。
5、理解一些语句的深层合义，理解词语在上下文中的合义。
6、区别认识叙述、描写、说明、议论、抒情几种不同的表达方式，理解其在文中的表达作用。
7、能把握人物的性格，分析描写人物的方法。
8、开头与结尾的作用，文段中某一段的作用。
某一部分内容的作用，一般为反衬或作铺垫。
三、题型分析
菜花

　　每年春天，旧年冬天贮存下来的大白菜，都近于干枯了，做饭时，常常只用上面的棗些嫩叶，根部一大块就放置在那里。一过清明节，有些菜头就会鼓胀起来。慢慢把菜帮剥掉，里面就露出一株连在菜根上的嫩黄菜花，顶上已经布满像一堆小米粒的花蕊。把根部铲平，放在水盆里，安置在书案上，是我书房中的一种开春景观。
　　②菜花，亭亭玉立，明丽自然，淡雅清净。它没有香味，因此也就没有什么异味。色彩单纯，因此也就没有斑驳。平常得很，就是这种黄色。但普天之下，除去菜花，再也见不到这种黄色了。
　　③今年春天，因事无暇栽种一株白菜花。去年冬天，小外孙给我抱来了一个大旱萝卜，家乡叫做灯笼红。鲜红可爱，本来想把它雕刻成花篮，撒上小麦种，贮水倒挂。也因没空，就胡乱地把它理在一个花盆里了。一开春，它竟一枝独秀，拔出很高的茎子，开了很多的花，还招来不少的蜜蜂儿。
　　④这也是一种菜花。它的花，白中略带一点紫色，给人一种清冷的感觉。它的根茎俱在，营养不缺，适于放在院中。正当花开得繁盛之时，被邻家的小孩，揪得七零八落。花的神韵，人的欣赏之情，差不多完全丧失了。
　　⑤今年春天风大，清明前后，接连几天，刮得天昏地暗，厨房里的光线，尤其不好。有一天，天晴朗了，我发现桌案下面，堆放着蔬菜的地方，有一株白菜花。它不是从菜心那里长出，而是从横放的菜根部长出，像一根老木头长出的直立的新枝。有些花蕾已经开放，耀眼地光明。我高兴极了，把菜帮菜根修了修，放在水孟里。
　　⑥我的案头，又有一株菜花了。这是天赐之物。
　　⑦家乡有句歌谣：十里菜花香。在童年，我见到的菜花，不是一株两株，也不是一亩二亩，是一望无边的。春阳照拂，春风吹动，蜂群轰鸣，一片金黄。那不是白菜花，是油菜花。花色同白菜花是一样的。
　　⑧1946年春天，我从延安回到家乡。经过８年抗日战争，父亲已经很见衰老。见我回来了，他当然很高兴，但也很少和我交谈。有一天，他从地里回来，忽然给我说了一句待对的联语：丁香花，百头，千头，万头。，他说完了，也没有叫我去对，只是笑了笑。父亲做了一辈子生意，晚年退休在家，战事期间照顾一家大小，艰险备尝。对于自己一生挣来的家产，爱护备至，一点也不愿意耗损。那天，是看见地里的油菜长得好。心里高兴，才对我讲起对联的。我没有想到这些，对这副对联，如何对法，也没有兴趣，就只是听着，没有说什么。当时是应该超老人高兴，和他多谈几句的。没等油菜结籽，父亲就因为劳动后受寒，得病去世了。
　　⑨现在，我已衰暮，面对一株菜花，忽然想起许多往事。我又觉得，人的一生，无疑是个大题目；有不少人，竭尽全力，想把它撰写成一篇宏伟的文章；都能把它写成一篇小文。
1．本文写了哪几种菜花？它们各有什么特点？（３分）
答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
答案分析：本文共写了三种菜花：白菜花、萝卜菜花、油菜花。（ 1 分；三种菜花均答对给1分。）特点：白菜花，黄色，无香味；萝卜菜花，白中带点紫色；油菜花，黄色，有香味。（ 2 分；花色和气味各 1分。）
　　此题考查的是细心搜取资料的能力，一要细心，二要快速。
2．文中所写的几种菜花的共同之处是什么？（ ３分）
答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
答案分析：平凡，自然，朴实，易生易长易开花，无需精心养护。（意思对即可。）
　　此题考查的是根据特定信息选取所要语句并加以概括的能力。首先要回到原文找到相关句子，如②段的“平常得很”、③段的“一开春，它竟一枝独秀，拔出很高的茎子”（尤其注意“竟”字）
3．联系上文来看，在第⑤段中，作者为什么要将案头的那株菜花称作“天赐之物”？
（３分）
答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
答案分析：①这株菜花是意外所得而非自己特意种植的；②这株菜花的出现既消除了自己因萝卜菜花被毁坏而感到的遗憾，又出乎意料地满足了自己今年对白菜花的欣赏需要，因此，对它的钟爱之情格外强烈。（答对第①层意思给 2 分；答对第②层意思给三分。意思对即可。） 　
　　此题有非常之难度，基本只能靠自己对文章的理解与对作者情感的领悟去回答。第一步要考虑字面义“天赐”为何意：意外得来之意，第二步就是更重要的要考虑其内在含义：切合自己的情感需求，满足自己的需要。
4．下列选项中对本文分析不恰当的一项是（　 ）。（３分）
Ａ．作者在第②段对白菜花所作的描写和议论，表达了作者对白菜花的欣赏、热爱和赞美之情。
Ｂ．作者写这篇文章的主要目的就是要批评那些竭尽全力，想把自己的一生撰写成一篇宏伟文章的人们。
Ｃ．本文的线索就是菜花，采用的是托物言志的写法。
Ｄ．文章语言明丽自然，简洁顺畅，颇为耐人寻味。
答案分析：B　此题一要看清题目的“不”字，二要根据自己对文段的理解一一排除。
5．仔细品味文章最后一个自然段中画线的语句，然后用简洁的文字概括这篇文章的中心思想。（３分）
答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
答案分析：本文写了菜花及与菜花相关的人和事，表达了作者对朴实、自然、平凡的人生的赞美和追求。（文章内容概括 1 分；所表达的思想，能完整回答的给 2分，回答不完整的酌情扣分。）
此题对概括中心训练有素的同学而言，不算难，反之就是很难的题了。两层，一层是对大意的概括，二层是作者表达出来的情感。
记住，象征性的文章，物之情即人之情。
6．本文可分为四个层次，请用“//”在下列序号间标明。（３分）
① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ⑨
答案分析：①② || ③④⑤ (6)||(7)(8)||(9) （每画对一处给 1 分。）
此题虽是四段，其实是三段的变种开头两段引入，中间两段前四段些现在，后四段写回忆，最后一段写情。

四、系列训练题精选
　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 （一）

晚上喝了三杯老酒，不想看书，也不想睡觉，捉一个四岁的孩子华瞻来骑在膝上，同他寻开心。　　
我随口问：“你最喜欢甚么事？”他仰起头一想，率然地回答：“逃难。”我倒有点奇怪：“逃难”两字的意义，在他不会懂得，为甚么偏偏选择它？倘然懂得，更不应该喜欢了。我就设法探问他：“你晓得逃难就是甚么？”
　　“就是爸爸、妈妈、宝姊姊、软软……娘姨，大家坐汽车，去看大轮船。”
　　啊！原来他的“逃难”的观念是这样的！他所见的“逃难”，是“逃难”的这一面！这真是最可喜欢的事！　　
一个月以前，上海还属孙传芳的时代，国民革命军将到上海的消息日紧一日，素不看报的我，这时候也定一份《时事新报》，每天早晨看一遍。有一天，我正在看昨天的旧报，等候今天的新报的时候，忽然上海方面枪炮声响了，大家惊惶失色，立刻约了邻人，扶老携幼地逃到附近江湾车站对面的妇孺救济会里去躲避。其实倘然此地果真进了战线，或到了败兵，妇孺救济会也是不能救济的。不过当时张遑失措，有人提议这办法，大家就假定它为安全地带，逃了进去。那里面地方大，有花园、假山、小川、亭台、曲栏、长廊、花树、白鸽，孩子一进去，登临盘桓，快乐得如入新天地了。忽然兵车在墙外过，上海方面的机关枪声、炮声，愈响愈近，又愈密了。大家坐定之后，听听，想想，方才觉得这里也不是安全地带，当初不过是自骗罢了。有决断的人先出来雇汽车逃往租界。每走出一批人，留在里面的人增一次恐慌。我们集合邻人来商议，也决定出来雇汽车，逃到杨树浦的沪江大学。于是立刻把小孩们从假山中、栏杆内捉出来，装进汽车里，飞奔杨树浦了。　　
所以决定逃到沪江大学者，因为一则有邻人与该校熟识，二则该校是外国人办的学校，较为安全可靠。枪炮声渐远弱，到听不见了的时候，我们的汽车已到沪江大学。他们安排一个房间给我们住，又为我们代办膳食。傍晚，我坐在校旁黄浦江边的青草堤上，怅望云水遥忆故居的时候，许多小孩子采花、卧草，争看无数的帆船、轮船的驶行，又是快乐得如入新天地了。　　
次日，我同一邻人步行到故居来　　 情形的时候，青天白日的旗子已经　 在晨风中，人人面有喜色，似乎从此可庆承平了。我们就雇汽车去　　 避难的眷属，重开我们的窗户，恢复我们的生活。从此“逃难”两字就变成家人的谈话的资料。
　　这是“逃难”。这是多么惊慌，紧张而忧患的一种经历！　　
但今晚我无端地问华瞻最欢喜甚么事，他立刻选定这“逃难”。原来他所见的，是“逃难”的这一面。不止这一端：我们所打算、计较、争夺的洋钱，在他们看来个个是白银的浮雕的胸章；仆仆奔走的行人，扰扰攘攘的社会，在他们看来都是无目的地在游戏，在演剧；一切建设，一切现象，在他们看来都是大自然的点缀，装饰。　　
唉！我今晚受了这孩子的启示：他能撤去世间事物的因果关系的网，看见事物的本身的真相。我在世智尘劳的实生活中，也应该懂得这撤网的方法，暂时看看事物本身的真相。
唉，我要向他学习！　　

1．华瞻为什么喜欢逃难？
答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
2．从下面的句子中选出恰当的词填空。
次日，我同一邻人步行到故居来　　　（探听、打听）情形的时候，青天白日的旗子已经　　 （飘曳、招展）在晨风中，人人面有喜色，似乎从此可庆承平了。我们就雇汽车去　　　（迎回、迎接）避难的眷属，重开我们的窗户，恢复我们的生活。从此”逃难”两字就变成家人的谈话的资料。
3 ．我逃难时的心情是　　　　　　　　，华瞻逃难时的心情是　　　　 。（各用原文的两个词回答）
4．请谈谈“于是立刻把小孩们从假山中、栏杆内捉出来”中”捉”的好处。
答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
5．作者从本次逃难中学到了什么？
答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
6．从原文看，“事物的本身的真相”是什么？
答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
7．“逃难”在作者与华瞻眼中的含义各不相同，请具体说明。