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约3640个字。

　　推敲修改，为作文增色添彩
　　教学目标：
　　1、师生协作，推敲修改，生成习作升格文。
　　2、让学生在演练中掌握推敲修改的技巧。
　　3、引导初一学生养成推敲、修改的良好写作习惯。
　　教学重点：
　　1、师生协作，推敲、修改习作范文使之升格。
　　2、归纳总结推敲、修改的技巧。
　　教学难点：
　　在演练中引导初一学生养成推敲修改的写作习惯。
　　教辅资料及工具：
　　1、学生习作。
　　2、PPT教学课件。
　　课时安排：1课时
　　教学过程：
　　一、品读比较，巧妙导入
　　1、多媒体显示：
　　A组：
　　①红杏枝头春意闹;②春风又绿江南岸；③僧敲月下门。
　　B组：
　　①红杏枝头春意浓;②春风又吹江南岸；③僧推月下门。
　　2、学生品读比较A组诗据与B组诗句的优劣。
　　3、教师讲述宋祁、王安石、贾岛等诗人创作时推敲词语的小故事，激发学生兴趣。
　　二、阅读交流，归纳优点
　　1、学生阅读习作范文《成长需要坚强》，发现本文的优点并形成文字以便交流。
　　教师提示：可以从中心、选材、构思、细节等方面考虑。
　　2、学生交流所发现的习作范文的优点。
　　3、教师归纳习作范文优点并引导学生结合范文逐点体会，让学生从中领会好作文的得分点，从而用以指导个体行文。
　　多媒体展示：
　　◆中心突出，材料紧扣“坚强”；
　　◆以小见大，通过观察蝉蜕壳的过程而生发“成长需要坚强”的感悟，构思巧妙。
　　◆情节曲折，小蝉遭遇的三次磨难，强度层层递进，从而丰富文章的内容。
　　◆描写细腻，感情真挚。
　　三、群策群力，修改升格
　　1、学生再次细读习作范文，进行推敲修改。
　　教师提示：可以推敲词语、修辞、标点、语境等。
　　2、师生交流推敲修改意见，去劣存精。
　　3、群策群力，生成升格文。
　　四、归纳总结，掌握技巧
　　1、学生归纳“推敲修改”的技巧。
　　2、师生交流，生成总结：
　　★推敲词语，调动积累，一语中的。
　　例如：
　　原文：只见它身披灰褐色的斗篷，像一位游侠，慢慢地走着。
　　推敲修改后：只见它身披灰褐色的斗篷，像一位游侠，慢慢地踱（“踱”比“走”更准确。）
　　★推敲修辞，华丽外衣，增色添彩。