《记念刘和珍君》课堂实录1
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约6290字。
《记念刘和珍君》课堂实录
执教：凌宗伟
班级：高二（4）
课时：共一课时
课型：长文短教
时间：2011.10.07
整理：曹伟娟 葛杨红
师：你们语文老师实在厉害，都是踢球的高手，从语文组长刘进老师开始。为什么这么说？这一学期，我给语文组提了个要求——教材上的每篇课文最好用一两课时上完。后来我对语文组老师说“这一周我给大家上课”。他们就帮我挑了这么一篇课文，估计他们想，你要让我们一课时上完，今天就看你一课时怎么上《记念刘和珍君》。说实话，我也是踢球的高手。为什么？书下面有注释，后面的思考和练习题答案教参、网络上都有，这些就不讲了。我今天上午在家里梳理了一下，注意了这么8句话（黑板上板书），那么今天要给大家讲什么呢？等会我们上课的时候就会知道了。阅读有一个基本的方法，要在看似矛盾的文字当中寻找合理性，同时又要在合理性当中寻找矛盾。（板书）
师：上课！
生：起立、立正、敬礼。
师：请同学们看课题“记念刘和珍君”，你们怎么理解这个“君”？
生—：对刘和珍的敬称。
师：我们习惯上用“君”表示对人的尊敬。除此之外有没有不同意见？
生：（思考、互相交流）
师：（引导）刘和珍是男的还是女的？
生：女的。（异口同声）
师：我们一般用什么尊称女子？比如我们讲话“女生们，先生们”，尊称“女士”。同时刘和珍君又是一个在抗议当中被枪杀的，按照我们现在的逻辑她应该是什么？
生：烈士！（异口同声）
师：那为什么不说“记念刘和珍烈士”，而是“记念刘和珍君”？我讲她是“烈士”或“女士”是不是也很合理呀？
生二：表示女学生在鲁迅心中的地位。
师：什么样的地位？
生二：非同一般。
师：如何理解这个“非同一般”？例如我称张文质，不称“张文质老师”，也不称“教授”，我就称“文质君”，或者称“先生”。这是对他的尊重，同时我也有别的用意。君最常用的意思是“君子”。有名句“君子坦荡荡，小人长戚戚”，什么样的人才能成为“君子”，请大家现在查查字典。
生：（拿出字典查）
生三：古代是指地位高的人，现在是指人格高尚的人。
师：那么我们回过头来，“女士”有没有这个意思？“烈士”有没有这个意思？
生：没有。（异口同声）
师：所以不要小看这个“君”，参考资料上就认为是敬称。其实不仅仅是敬称，它除了表达了鲁迅先生对刘和珍等的敬意，更说明了了刘和珍在他心目中的地位。看上去“君”很合理，是个敬称，但是你回过头来一想，为什么不是女士，为什么不是烈士，而是君呢？这是一个矛盾。于是回过头来再研究这个词义。鲁迅是一个什么样的人呢？文学大师、文学巨匠，他会乱用词语吗？不会。我们就要在这些看似平常的字眼当中找矛盾。
另外文章开头，“程君问‘先生可曾为刘和珍写了一点什么没有’”，“我说‘没有’”，为什么没有？下面反复讲，“我无话可说”，而且标点符号
