约3030个字。

　　23、散步莫怀戚
　　教学目标：1、体感知课文内容，理解文章尊老爱幼的人性美。2、有感情地朗读课文，揣摩文章清新淡雅的语言美。3、学习以小见大的写作手法
　　教学重点点：1、体感知课文内容，理解文章尊老爱幼的人性美。2、有感情地朗读课文，品味揣摩文章的语言。
　　教学难点：学习以小见大的写作手法
　　课时安排：一课时。教学方法：诵读法，合作探究法教具准备：小黑板，录音机及磁带
　　教学过程
　　一、导入
　　“散步”在字典里的意思是随随便便的走走，是一种休闲的方式。那么在莫怀戚的这篇散文中，散步究竟具有什么样的意义？通过这件事作者想要表现什么主题呢？让我们一起走进莫怀戚的《散步》。（板书课题、作者）
　　二、整体感知，把握课文内容
　　1、检查生字词。
　　熬（áo）嫩（nèn）芽霎（shí）时拆（chāi）散
　　分歧（qí）水波粼粼（lín）各得其所
　　2、听录音范读，注意体会文章的感情基调，朗读时的语气、语调。
　　3、带问题朗读课文。（出示问题组）
　　a．课文写了哪几个人物?主人公是谁?
　　b．在散步过程中发生了什么事?请你用自己的语言概括。(用文中的语言也可以)
　　[教师小结] 文中描绘的就是一家四口外出散步的事，而四口人又是以“我”为纽带组建起来的。散步过程中所发生的事，只要意思对即可，给予肯定。用文中一个词来概括“分歧”。
　　三、自主合作探究
　　1、精读课文，想一想在散步过程中“分歧”是怎样解决的? 
　　a．母亲为什么偏偏要走大路? 
　　b．“我”为什么感到责任的重大?   
　　教师小结：大路平顺，便于老人行走，况且母亲身体不好。文中第2段交代了母亲的身体情况，为下文进行埋下伏笔。
　　“我”为什么感到责任重大?因为一切都取决于我。本段中告诉了我们：“我的母亲老了，她早巳习惯听从她强壮的儿子，我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲，妻子呢，在外面，总是听我的。”引导学生认识到在这个家庭中，“我”正好处在中间，上有老下有小，如果一旦抉择错误就会伤害家中成员的感情