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约3390字。

　　《春江花月夜》说课稿两篇
　　《春江花月夜》说课稿1
　　安徽师范大学附中  刘继春
　　一、教材分析与目标设定
　　1.《赏析》教材的总体目标要求：培养学生鉴赏诗歌散文的兴趣，丰富自己的情感世界，养成健康高尚的审美情趣，提高文学修养，学习鉴赏诗歌散文的方法，能借助工具读懂不太艰深的古代散文诗歌
　　文本与单元的关系：单元主题——文本示例
　　选修与必修的关系：发展提高——基础普及
　　“类”的问题——具体问题
　　受教对象与文本  学生能力——文本特点
　　2.教学目标设定
　　（1）学习并掌握“置身诗境”、“缘景明情”的读诗方法。（教学重点）
　　（2）理解诗中意象的特点与组合方式，感受诗的意境美。（教学难点）
　　（3）培养赏诗兴趣，养成高尚的审美情趣。（此目标于潜移默化中达成）
　　二、教材处理与学法指导
　　1.教材处理(1)突显“例子”功能，达成教学重点。(2)取精用弘，突破教学难点。(3)注重新旧知识联系，突出“选修”特点。
　　2.学法指导:(1)重视诵读和情境感染。(2)并用归纳和演绎两种思维方式.(3)发挥课堂的交流评价功能。
　　三、课堂流程与教法设想
　　1.课堂主线:读 — — 品 — —  议
　　读懂诗--读透诗-- 走出诗
　　（理解诗意)（赏析评价（引申拓展）
　　2.操作步骤
　　第一步：创设情境，导入教学。
　　手  段：借助多媒体，辅以教师导引。
　　过  程：呈现音视频材料——交流——点评
　　意  图：营造氛围，唤起体验，进入教学
　　第二步：置身诗境，读懂诗。
　　手   段：诵读、讨论，辅以教师点拨。
　　过   程：初读，感知诗意：自由读—质疑答疑—交流感受
　　再读，置身诗境：分组读—回顾旧知—探究规则
　　细读，体悟方法：默声读—据境联想—归纳方法
　　总   结：置身诗境，读懂诗：
　　想象诗中人可能有的动作
　　想象诗中人可能有的心理
　　联想自己曾有的相似经历      
　　第三步：缘景明情，读透诗。
　　方  式：点拨、讲解，辅以师生互动交流。
　　过  程：了解新知——例子演绎——方法归纳