约3080个字。

　　《话说千古风流人物》作文课堂教学实录
　　【教学构想】
　　九年级语文上册第六单元是反映古代生活的文言文，所选的几篇文章体现了历史巨人的风采，这些优秀人物的思想像一道亮光照亮了学生的精神世界，在更广阔的人类历史中去和自己崇拜的古代风流人物作一次心灵交流，对学生应该是一次精神和思想的洗礼。综合性学习“话说千古风流人物”是在学习这几篇文章的基础上，由课内向课外延伸，课后要求学生以“风流人物”为话题写作文。以有影响的真人真事为题材写作，可以熏陶学生，树立正确的人生观、价值观和辨证思想，可以充分开发课外学习资源，培养学生阅读习惯，筛选、结构能力，可以培养学生深厚的文学、精神双重底蕴，体现的是开放的课堂、生活的课堂、自主的课堂。学生可以在更广阔的天地里去了解不同时代、不同人物的精神风貌和他们的丰功伟绩、文学作品。
　　【教学流程】
　　师：上课！
　　生：老师好！
　　师：同学们好，请坐！
　　师：在我国古代历史长河中涌现出了无数风流人物，他们是我们民族的脊梁。他们的优秀品质永远值得我们学习，发生在他们身上的生动感人的故事，是我们取之不竭的写作素材。本单元，当我们通过各种方式感受了千古风流人物的情怀后，我们认识了司马迁，陈胜、吴广、范仲淹、苏轼辛弃疾、李清照等，明确了他们在历史上建立的丰功伟绩和文学才华，毛泽东一曲“数风流人物，还看今朝”，让我们不禁心驰神往。今天，我们来交流一下，你心目中的“风流人物”应该是怎样的，你曾接触过哪些“风流人物”，你对他们有怎样的评价，了解他们的辉煌成就，以及对中华文明产生的巨大影响，从他们的身上找到激励我们前进的动力，为你今后的学习和将来成为风流人物树立起奋斗目标。
　　师：这次活动，我们要达到以下教学目的……（出示课件：教学目标）
　　师：什么叫“风流”？什么样的人物堪称“风流人物”？他们具有哪些特征？生1：有文学才华的人。
　　生2：建功立业的人。
　　生3：为正义事业而献身的人。
　　师：其实，“风流人物”可指以下这些人：（多媒体展示）
　　师：我看同学们已经急不可耐了，要交流我们课前搜集整理的资料了，现在是小组活动时间。（出示板块，明确四大环节。）
　　师：给大家3分钟，各组先交流，准备一下。
　　师：我们先进行第一环节：数风流人物。（1）你心目中的英雄都有哪几类？（2）排在第一名的是谁，你为什么这样排列？
　　生1：秦始皇
　　生2：张海迪
　　生3：林肯……
　　师：说说你把他们排在第一位的理由？
　　生：我心目中的英雄是张海迪，她因为残疾，一次次的与死神擦肩而过，战胜病魔完全靠自学成才。
　　师：张海迪虽然身残但志不残。
　　生：我心目中的英雄是林则徐。林则徐虎门硝烟，为中华扬眉吐气。
　　师：林则徐可谓一位忠臣良将。