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　　诗五首《茅屋为秋风所破歌》新课例
　　[教学依据]
　　中国是诗歌的王国，古代诗歌是中国文学之林的瑰宝，是一颗璀璨的明珠，五千年的优秀文化，熔铸了不计其数的脍炙人口的优秀诗篇。流传千古文学。学习古诗词，诵读古诗词，咀嚼、体会、感悟，心驰神往，倘佯在美妙的意境之中，品味艺术的芬芳。
　　古代诗歌有其独特的艺术形式，表现出丰富的内涵。学生学习、背诵，用这些优秀诗篇养成良好的思想素质，形成健全人格，打文化的底子，底色亮丽，在人生旅途中将受用不尽。
　　教师教学生诵读古诗词，用优美的中华诗词，教出感情教出气氛，学生从诗歌中受到感染，受到启迪，终生难忘。
　　教学时应整体把握，朗读呤诵，在有限的课堂里拓展学生无限的想象，让学生在脑海里浮现诗中景物，步入诗境，使他们达到与诗中景物心灵的沟通，情感的交融。
　　诗歌极具形象性，学生诵读时注意联系实际，联系自己的知识储存，开展联想，开拓想象，体会起来就有情有意，有滋有味。还要注意对语言的学习，对提高理解和运用语言的能力，有很大的帮助。
　　[教学设计]
　　教学目标
　　1、学习古代诗歌，使学生热爱祖国传统文化、熟悉本民族的优秀语言。
　　2、体会诗歌丰富而深邃的意境。
　　3、学习诗歌的抒情的特点，加强学生的情感体验。
　　4、学习朗读古诗歌的方法。
　　教学方式
　　借读欣赏，以读导思
　　因为诗歌重在朗读，故应通过朗读加强学生对诗意的理解，通过品读鉴赏诗的美，通过自主、合作、探究加深对诗意蕴的思索。
　　教学过程
　　由学生竞背心中所知道的古诗和日常运用的一些诗句，来进入课文。如学生说，欲穷千里目，更上一层楼。夕阳无限好，只是近黄昏。等等。也可能有学生讲“七言诗”的故事，尽可能地鼓励学生参与，培养他们敢于表达的胆量。以此来说明学习古代诗歌的益处。并提出学习古代诗歌的基本要求。
　　古代诗歌的教学要按这五步走：读诗、赏诗、想诗、背诗、积累。但这五步不是割裂的，是相互交融的。而且教师在整个教学过程中只是一个参与研读者，高素质的引导者。
　　[教学实录]
　　（上课、师生互相问好）
　　杜甫43岁时，唐朝爆发了一场为时8年之久的战乱——安史之乱。战乱频仍，生灵涂炭，田园荒芜，民不聊生。到处是饥饿哀号，到处是流血、死亡，杜甫与人民一起流浪，饱受了战乱之苦，写下了许多浸透着血泪的伟大诗篇，公元759年的岁末，杜甫一家就辗转流浪到了成都。在成都西郊浣花溪畔，建了一座茅屋，建造得也不坚固，761年秋天，一场大风卷走了屋上的茅草，诗人一家只好在风雨之中度过了一个难堪的不眠之夜，面对此情此景，诗人将满腹辛酸和无尽感慨化为一首沉郁顿挫的诗歌—《茅屋为秋风所破歌》。